中国心理学会心理学标准与服务研究委员会评审通过项目
聚焦3-12岁儿童注意力问题+发展指导
140+课时，脑科学、心理学、教育学三大学科支撑
覆盖家庭、学校、线上+线下问题咨询等5大应用场景
儿童注意力课程，学习这一门就够了。
人生发展始于儿童教育，儿童教育的起点始于注意力的培养。
如今，注意力问题已经成为牵绊孩子的“紧箍咒”：
上课不专心听讲，总是东张西望；
考试做作业丢三落四，粗心大意；
做事慢慢吞吞、拖拖拉拉，甚至半途而废；
大部分的儿童情绪、人际问题根源都在注意力； 随着科技发展、信息膨胀，孩子的学习方式发生了巨大改变：在线学习成为越来越常用的学习方式；同时，网络游戏、不良信息、电子设备..... 越来越多的干扰与诱惑充斥着孩子的成长环境：如何让“神兽”们从众多诱惑、干扰中保持专注与自律成了很多父母、老师头疼的问题。
数据调查结果显示，我国儿童注意力问题严重，已成为中国儿童十大行为问题之首，70%的儿童或多或少受到注意力问题的困扰！
目前具备专业胜任力的注意力训练师存在大量缺口：大部分儿童注意力问题成因复杂，养育者或指导者不仅需要具备注意力的训练技术，也许要具备儿童发展心理学、脑认知科学以及心理咨询等相关知识技能，这也是市面上大部分有关注意力培训课程所欠缺的部分。
为此，成功之道教育机构推出了《儿童注意力训练专业技能证书课程》。聚焦3-12岁儿童注意力指导的专业技能。该证书课程通过中国心理学会标准委的评审，可以这么说，有关儿童注意力训练指导的专业课程，这一门课就足够了。
课程特色
聚焦3-12岁儿童注意力问题与发展辅导，
培养科学素养与专业技能兼具的注意力训练人才。
儿童注意力指导能力建构路径
1、儿童身心发展+注意力专业技能双线并行
孩子的注意力发展水平与表现与其自身所处的身心发展阶段、家庭教育、亲子关系等有着千丝万缕的联系。本课程除了传授注意力品质的理论与训练技能之外，同时辅以儿童身心发展相关的专业知识作为深层线索。
学习者能够准确分析不同孩子注意力问题找到问题的症结点，进而制定有效、针对性的注意力提升或问题解决方案。简而言之，懂儿童身心发展的注意力训练师更具市场竞争力。
2、教育学+心理学+脑科学三大学科视角
具备科学素养的从业者更让人信服。本课程由儿童身心发展指导领域的认知神经科学领域的专家领衔设计，课程体系融入脑科学、儿童发展与教育领域等的系统知识，并由该领域的专家授课讲解，帮助学习者掌握注意力的本质与核心。
3、融入前沿注意力训练行业进展
近年来，孩子养育与成长环境发生巨大变化：线上学习的比重增加、电子产品更新迭代速度加快，能够对儿童专注力产生影响与干扰的诱惑物增加，因此课程中也会聚焦时代发展下儿童注意力的衍生问题的出现与解决：
· 如何增加儿童线上学习的效率，
· 如何增强儿童对互联网信息的“抵抗力”.......
· 同时本课程也会为学习者带来世界领先注意力训练资讯：生物反馈训练、认知训练、TMS、刺激反应......
与时俱进，丰富自身专业宽度，拓展自己的自己领域，成为有口碑、有效能的儿童注意力训练师。
4、5大应用场景，结合实例，注重实际问题解决
课程注重应用，结合父母、老师、儿童工作者实际生活、工作中遇到的典型问题，分成了家庭、学校、线上咨询、线下咨询、师资培训中的5个工作场景。满足不同学习者的学习需求。
课程内容
课程模块：【导学课】
入学导学课 共1节
内容概要：介绍课程体系结构、学习要领、预期收效、考核办法和标准，儿童注意力训练师职业胜任力等内容。
课程模块一：【儿童注意力理论基础】
共45节
模块教学目标：根据儿童注意力实际应用和实践，帮助学习者建构系统完整的理论体系；提升个人相关从业领域（儿童发展机构、早教机构从业者）和社会家庭角色（父母、教师等）专业度；在新的养育和培训咨询大环境下（线上学习的需求与占比增加），把握儿童注意力基础理论，为进一步跨平台应用和实践打下扎实基础。
第一节：儿童注意力问题概述
共10节
内容概要：建构儿童注意力问题的检索框架地图，包括儿童注意力产生的家庭、教育、社会、认知基础以及问题产生的原因，如何从科学视角看待儿童注意力问题等。
第二节：儿童注意力发展的脑科学、心理学、教育学三大理论基础
共15节
内容概要：掌握儿童注意力的根本原理与本质，包括生理机制、脑神经机制；了解注意力发展的规律，及其对个体身心发展的重要地位与作用：包括注意力与儿童安全感、情绪、决策能力的关系。了解儿童注意力在当代社会、教育环境中的关键特点与对策。
第三节：儿童注意力测量评估的理论基础和发展趋势
共10节
内容概要：了解注意的测量科学理论与实验基础。
第四节：儿童注意力训练的理论基础和发展趋势
共10节
内容概要：从线上和线下两场景，分别侧重讲解当代前沿、常用的儿童注意力训练的方法论：包括行为训练、正念训练、认知训练、游戏训练等研究及理论体系。
课程模块二：【儿童注意力应用基础】
共35节
模块教学目标：扎实儿童注意力指导专业工作的应用基础，包括儿童注意力的描述、测评、诊断、评估、训练工具，以及评估师资培训的课程设计能力，以指导后续落地实践；进一步提升个人相关从业领域和社会家庭角色专业度；把握儿童注意力线上和线下场景中的应用基础，为进一步的实践做好准备。
第一节：儿童注意力水平描述和测评与诊断和鉴别诊断工具
共10节
内容概要：掌握常见的注意力描述与测评工具，如舒尔特方格、感统测试、行为测试、脑电测试等，了解常见注意力障碍，如ADHD、ADD的临床诊断工具。
第二节：儿童注意力练习与训练工具
共10节
内容概要：系统介绍当今前沿有效的儿童注意力练习与训练体系与工具，如感觉统合、认知训练、行为训练、游戏训练、正念练习等。
第三节：儿童注意力问题分型和治疗工具
共5节
内容概要：从家长、教师、咨询师关注点，从专业及学科视角，了解儿童注意力经典分型、最新分型及其对应的训练工具，作为专业者根据儿童实际情况选取针对性的练习或者治疗工具。
第四节：儿童注意力评估训练中的师资培训和课程设计
共10节
内容概要：针对儿童注意力评估训练师师资培训的业务场景，掌握如何开发并实施高品质的儿童注意力课程。
课程模块三：【儿童注意力实践应用】
共60节
模块教学目标：根据家庭日常生活、学校教育、线下咨询与培训、在线咨询答疑以及在线教育培训不同场景的侧重点，掌握儿童注意力观察、测评、鉴别诊断、训练等实践应用方法和具体操作要领；切实提升个人相关从业领域和社会家庭角色专业度；把握儿童注意力线上和线下场景中的实践应用，为进一步的实践做好准备。
第一节：家庭日常生活中儿童注意力问题的观察、辨识、支持、干预
共15节
内容概要：系统讲解家庭日常生活场景中儿童注意力的发展特点、常见问题及其科学、有效的应对策略，如何从家庭氛围、安全感等角度促进儿童注意力，进而提升儿童的自我效能、心理健康水平等。
第二节：学校中儿童注意力相关发展问题的观察、鉴别、评估、干预
共10节
内容概要：系统讲解学校教育场景中儿童注意力的发展特点、常见问题，作为教师群体如何对于儿童问题进行评估并有效促进儿童在学习中的注意力表现。
第三节：线下咨询与培训中儿童注意力相关发展问题的测评、干预、训练、评估反馈
共15节
内容概要：系统介绍不同线下咨询与培训实际业务工作操作过程中，儿童注意力工作的标准指导流程，包括注意力的测评、评估、训练、评估反馈以及常见的问题干预处理策略。
第四节：在线咨询和答疑中儿童注意力相关问题的发现、辨识、和快速有效应对
共10节
内容概要：系统介绍在线上咨询实际业务工作操作过程中，针对家长家庭、学校的在线咨询与答疑的发现、辨识、和快速有效应对策略，并分别侧重案例复盘讲解儿童注意力实践应用经验。
第五节：在线教育培训中儿童注意力发展问题的识别、沟通、和快速有效应对
共10节
内容概要：针对儿童注意力的在线教育产业，儿童注意力问题产品开发及服务人群的常见问题，打造高品质的儿童注意力在线培训产品。
证书考试：1节
总计142节
注：课程以实际授课内容为准
教学特色
SEC教学模式
Systematic：系统性
本课程体系以注意力训练师的胜任力模型为课程专业内容的出发点，融合了父母在家庭、老师在学校以及训练师在咨询中的特定场景与典型问题，由脑科学以及儿童心理发展领域理论与实战经验丰富的资深专家设计。课程总计140+课时，分为理论基础、应用基础与实践应用三大模块。
Experirnce：督导制
学习期间每月至少一次专家在线答疑督导。在课程学习与实践过程中遇到的问题，都可在这个环节提问解答，是专业提升极有价值的部分。
Community：社群化
课程采取线上课程学习，顺应互联网学习的趋势，符合当今学习者的工作生活习惯，学习者可随时随地根据自己的时间完成课程学习，并且在一年无限制次数回听。
学习过程中，课程设置学习交流群，除了不定期分享最新注意力研究成果与资讯，同时也鼓励大家提出自己的困难，组织讨论，群策群力，帮助大家一起探讨新问题。
课程收益
父母：掌握儿童身心发展规律与合理的教育理念与方式，具备培养儿童注意力的方法论与技能，保护儿童注意力的发展，挖掘孩子深层的潜能；
教师：将注意力指导的专业理念与实际教学授课相结合，提升班级学生的学习效率与学业成绩，促进同学的身心健康发展；识别并发现班级中有注意力问题的学生，采取必要的干预与转介措施；
从业者：掌握扎实的儿童注意力指导发展的技能，学习线上咨询、线下咨询、师资培训等不同业务的应用与核心，扎实业务功底，拓展业务范围，在儿童教育与培养市场具备竞争力。
结业证书
完成所有学时任务，并通过统一组织的考试，获得中国心理学会心理学标准与服务研究委员会颁发的《儿童注意力训练专业技能证书》。
标准委简介
中国心理学会是三个全国性权威心理学类学术组织之一，是由中国心理学工作者组成的公益性、学术性社会团体，宗旨是团结广大心理学工作者，开展学术活动，进行学术上的自由讨论，以促进我国心理科学的繁荣和发展，促进心理科学知识的普及和推广，促进心理科学人才的成长和提高。
心理学标准与服务研究委员会（以下简称“标准委”）隶属于中国心理学会，主要宗旨是紧密围绕“人员规范、技术规范、服务规范”的工作方针，以“心理科技服务到基层”为重点目标，做好心理服务专业人员规范培养与管理、心理评估工具与干预技术的标准研究、心理服务模式的规范化建设、心理科技服务示范基地试点，并致力于心理学领域行业的标准化与服务规范化工作，开展心理学实践工作中相关技术标准与服务规范的研究，在科学研究的基础上逐步推出供心理学工作者使用的相关规范标准，对接国家相关标准研究制定与贯彻，提高心理服务整体水平。
授课师资
林思恩博士
中科院心理所&香港中文大学认知神经科学博士
探客柏瑞科技（北京）有限公司联合创始人&CEO
TEDx讲者
新智元人工智能智库专家
凯叔讲故事认知神经科学顾问
华章心理学领域专家咨询委员会专家委员
中国指挥控制学会认知专委会副总干事
中国指挥控制学会科普专家
首都科学讲堂讲座专家
杨志博士
上海交通大学医学院 博士生导师；
上海市精神卫生中心 研究员；
上海交通大学 行为与心理研究院 特聘研究员；
中国科学院心理研究所继续教育学院儿童发展与教育心理学专业《脑功能开发与素质训练、认知发展、学习心理学》授课师资；
《脑科学与课堂》、《给孩子的脑科学实验室》译者。
王岩博士
中国科学院心理研究所博士，北京大学心理系博士后，首都师范大学心理学院副教授、心理咨询与治疗方向硕士生导师。
主要致力于积极心理学为背景的心理学教学与研究，采用多种研究手段，探讨如何提升人类的乐观和幸福。
兴趣关键词：乐观、幸福、正念训练。
课程信息
上课形式：录播课程
学习周期：开通线上第一个课时后的一年内
学习流程：
①准备工作：报名缴费，签署《学习协议》，进入班级学习群。
②正式学习：班主任按照课程进度，开放课程视频，学员需按照节奏完成学习内容。学员可在学习期限内无限次数回听。
③作业输出：完成章节作业，巩固所学内容。
④社群讨论：与志同道合的同学共同讨论，消除疑惑。
⑤直播督导：提高专业实战水平。
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