学员展示区
我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。当家长和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。
“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”
正面管教是一本书，一项训练，一套理念，它鼓励相互尊重和赋能的关系，是基于阿德勒的个体心理学理论发展而来。阿德勒是18世纪末19世纪初的一位心理治疗师和医师，他有非常了不起的观察技能，他的理论是基于对人类行为的观察而得出的。
非暴力沟通有四大要素：观察、感受、需要、以及请求。
首先，留意发生的事情。我们此刻观察到什么？不管是否喜欢，只是说出人们所做的事情。要点是，清楚地表达观察的结果，而不判断或评估。
接着，表达感受，例如受伤、害怕、愤怒等。
然后，说出哪些需要导致那样的感受。
最后，提出具体的请求。这一要素明确告知他人，我们期待采取何种行动，来满足我们。
有个典型的非暴力沟通的例子：一位母亲对处在青春期的儿子：“XX，看到咖啡桌下的两只袜子（观察），我不太高兴（表达感受），因为我看重整洁（需要），你是否愿意将袜子拿到房间或放进洗衣机？（明确地请求）
阿尔弗雷德·阿德勒是奥地利的精神病学家，20世纪初创立了个体心理学，他认为儿童的生活风格在4-5岁的时候就已经定型了，家庭教育对儿童的发展至关重要，往往会持续一生。
《小孩不笨2》这部电影于2006年在新加坡上映，透过汤姆和杰端的成长故事，让人们看到孩子们不只是需要关怀和爱心,他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定。值得家长和孩子们共同观看。
“你最后一次称赞别人是几时？你最后一次被人称赞又是几时？很久了，对吗？”
我是杰端，今年8岁。我每科的成绩都拿甲等，可是爸爸妈妈却很少称赞我，还常常骂我为什么不再拿高一点的分数？
我是汤姆，今年13岁，喜欢写博客，获得了学校博客写作的一等奖哦。可是你看妈妈的表情，就知道妈妈并不是很欣赏我的才华。
我是成才，喜欢散打，可是爸爸一点都不支持我，整天骂我不务正来。
全世界的大人都一样的，凡是我们喜欢的，他们都不喜欢。凡是他们喜欢的，我们也不喜欢，所以有时候的日子过得很不快乐。
大人经常以为，跟我们说很多话，就是沟通了。其实他们都是自己讲，自己爽，而我们通常都是假装在听，然后一边进，另一边出。我们到底有没有听进去，他们不管，只要他们有讲就算了。大人说了那么多话，为什么不明白多了就很难消化的道理呢。
中央电视台纪录片《镜子》是中国首部深度探讨家长情感教育的纪录片。
这是一个关于心灵回家的故事。
三个家庭因孩子辍学而陷入困境，父母们无奈将孩子送入一所特殊学校接受“改造”，却意外地让自己接受了一次触及灵魂的启蒙教育。父母对孩子满满的爱有时却造成了满满的伤害，这究竟是为什么？“问题孩子”的背后往往有一个问题家庭教育模式的存在。
影片以代际情感问题为切入点，通过客观冷静地真实纪录，呈现三个家庭的社会学样本，以情感教育缺失这一新视角，重新审视当今时代中国家庭面临的亲子关系、亲密关系等情感问题。孩子是家庭的一面镜子，而家庭更是社会的一面镜子。纪录片在充分呈现社会生态复杂性的基础上，给观众提供了充分的思考空间，让心灵回家！让爱不再变成伤害。
《地球上的星星》世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
对于8岁的男孩伊夏来说，世界是充满了惊奇和快乐的万花筒，他正在用一切他能够想到的方式和这个陌生的世界进行着交流，同时也充分的享受着大地万物慷慨的赠与。可是，这样的伊夏却是成年人眼中的问题儿童，他的成绩不好，在班上的排名靠后， 脑子里还充满了各种匪夷所思的鬼点子，在又一次闯下大祸后，忍无可忍的父母将他送往了寄宿学校。
虽然伊夏的新生活并没有什么改变，但在内心里，和父母分离的生活让他感到闷闷不乐，这时，一位名叫尼克的美术老师走进了他的生活。和以往所见到的固守成规的老师不同，尼克读懂了伊夏的与众不同，帮助伊夏克服了读写障碍，使他的绘画才能最大程度地被发掘，重拾自信。每个孩子都是一个小星星，都有他的闪光点。
《小淘气尼古拉》讲述了小尼古拉因误会爸爸妈妈生小弟弟而不要他，四处寻求帮助而衍生的小故事。故事轻松愉快，天真活泼的孩子们搞出了一系列让人啼笑皆非的事，让观影人捧腹大笑，同时也让人反思，家庭教育对孩子的重要影响。
《放牛班的春天》并不是真的放牛，而是一群问题少年，他们在管教严格的学校并未养成守规矩有教养的乖孩子，反而成了只会用暴力解决问题的问题孩子。而改变他们命运的马修老师，一改往日其他老师的严格，用爱心、包容和循循善诱帮孩子们重新找回了自信。马修用爱和耐心照亮了孩子们前方的路，为他们指明了方向。
