为什么学过就忘记了?本体觉告诉我们手脚的位置,前庭觉维持平衡,触觉告诉我们和物体之间的相对关系,感统出了问题,动作记忆就会出了问题,学过的东西就忘记了。动作记忆不好,长大了学开车有点笨拙。如何加强孩子的动作记忆?每天走不同的路线回家,增加一些听觉和感觉的口头提示,进行感觉统觉训练、需要一双筷子,第一,动作记忆和孩子的学习是有关系的,动作记忆如果不好,那么有可能是感统关系出了问题的,动作记忆加上感统训练就可以有效的提高孩子的记忆、
为什么学过就忘记了?本体觉告诉我们手脚的位置,前庭觉维持平衡,触觉告诉我们和物体之间的相对关系,感统出了问题,动作记忆就会出了问题,学过的东西就忘记了。动作记忆不好,长大了学开车有点笨拙。如何加强孩子的动作记忆?每天走不同的路线回家,增加一些听觉和感觉的口头提示,进行感觉统觉训练、需要一双筷子,第一,动作记忆和孩子的学习是有关系的,动作记忆如果不好,那么有可能是感统关系出了问题的,动作记忆加上感统训练就可以有效的提高孩子的记忆、
19-翻来覆去睡不着,感统游戏来帮忙
孩子晚上舍不得睡觉,翻来覆去睡不着
晚上很晚睡,早上叫不起。6岁以前每天需要睡12个小时,6以后也需要8小时。
睡眠的质量很重要,虽然睡眠很少,也可能会睡眠质量很好。
从感觉统合角度看睡眠不好,可能是白天活动量过大,大脑还处在兴奋状态。而睡眠不好,会影响孩子的健康和心情
还有一类是孩子的身体能量很少,要注意营养均衡
游戏:动物晚安曲
给孩子准备一套睡衣
第一阶段:大肚熊晚安。让孩子左右摇晃,慢慢地交替左右脚触地
黄黄狗;孩子双膝盖跪在地上,前后晃动
木棍蛇:爬在床上,身上盖上被子,数数到100,孩子睡着了就停下,睡不着继续从1开始数
20坐姿不正弯腰驼背,先学模特走路起
有的孩子走路坐姿都是弯腰驼背,即使老师提醒也不行
通过测评发现孩子的本体觉有些问题
给孩子准备一面落地镜,让孩子自己观察自己的姿势,让孩子把腰背挺直,调整好肩膀的平衡位置
游戏:头顶运球
瑜伽砖或是球
让孩子呆在客厅的一边做小狗状爬在地上,背上放上瑜伽砖,如果掉了回头再来。眼睛要看着前方
孩子站直,伸出双臂托住瑜伽砖,走到对面再返回
和妈妈比赛,把瑜伽砖放在头顶,走向对面,妈妈可以挡在中间,让孩子要绕过妈妈走到对面
14 走路冲冲冲,是多动吗》
15.认床认枕头才肯睡,触觉帮助情绪稳定?
孩子 是一个家庭的幸福之源,自从为人父母的那天起, 我们就套上了甜蜜的枷锁,在爱与责任中我们跌跌撞撞学着如何为人父母,面对孩子我们经常把自己认为最好的,无私的给予他,结果却困
上课不看老师,将来影响专注力
孩子说话时眼睛不看妈妈,这种现象是因为孩子的眼球肌肉的张力不够造成的.
1孩子为什么上课不看老师
2.孩子眼球肌肉张力不够会又什么影响
3.怎样针对这样的情况进行感统训练
向进行视力追踪测验:拿一只笔,让孩子盯着笔尖移动,逐渐较快,无法盯着看,就是眼球周围六条肌肉控制力不够
感统测测:生出手掌.前后扳动,站直不到两分钟,就感觉累,这说明与前庭觉和本体觉有很大关系.
肌肉张力不够,是因为眼球周围的六条小肌肉耐力不够,所以看移动的东西就只能将眼球靠在一个角落才不觉得累.眼睛不能直视目标,会有斜视的感觉,写作业因为不能对焦,阅读时很容易漏字,跳行,或者把字写格子外面.或是忽大忽小,一个字一边大一边小.也会不容易和人沟通,不容易交到朋友,因为不能眼神对望,斜视给人不舒服的感觉.
对策:训练孩子眼球对焦,从感觉统合的角度看看一个红色的点,看看妈妈的手掌等.
专注力丢接球:3-9岁 工具:海滩求或小篮球,小板凳两个,距离三米
一阶段把球丢地上后反弹被接住.三分钟
二:妈妈把球移动到左右上下,观看孩子眼神是不是跟着球移动.如果发现孩子没有盯着球,就把球丢给孩子,帮助其调整注意力一分钟
三:把球靠近妈妈的脸,和孩子聊天,让孩子盯着球,如果孩子眼球飘走了,就把球丢给孩子.然后放下球,让孩子盯着妈妈的鼻子.而不是眼睛,避免孩子有压力,丢球提示好过语言提示.
16.横冲直撞不守规矩,这样让孩子注意危险?
有一个孩子手臂打上石膏,喜喜欢爬高跑低,还喜欢从高处往下跳,走路也不会好好走,就是跑来跑去,走路横冲直闯。
首先测试一下孩子的认知能力,如,每天放学回来问孩子在学校的情况,如果能回答说明认知没问题,如果答不对题则说明认知出现问题
这样的孩子是前庭功能不好
针对孩子冲动型的行为教会他先学会举手,得到允许才能回答。
鳄鱼独木桥
第一届阶段:在地板上放一条胶带,让孩子从左边跳到右边,来回三次
第二阶段:让孩子从胶带上走过,脚跟接着脚尖走过去。然后给孩子一次拿一个积木走过胶带,直到吧所有的积木运过去盖高楼,再反复一次
第三阶段:孩子在拿着积木的过程中,听从妈妈的指令,是停还是要走。
02-动来动去坐不住,前庭训练整起来
有的孩子动来,说个不停,爬高爬低
1还是好动多动还是活泼?
2.孩子为什么会多动
3.如何利用感统来训练
案例:小朋友不能坐,跑来跑去,可是老师讲的他还能回答.小学生也会有坐不住,改变姿势,歪着,晃椅子等.
判断好动还是多动:
1环境是不是熟悉
2.对环境的规矩是否了解
3.孩子的兴趣动机不足也会导致自己不专心
4.多动的孩子会从内在故意寻求关注,甚至用破坏的行为引起关注
妈妈可以先通过观察进行记录孩子的行为
从孩子的活动量是否影响到孩子的生活作息,学习,及人际互动.
最快最准确的方法是看医生.
有的孩子喜欢旋转,甚至停不下来.是需要很多的前庭刺激
好动的孩子反应快,更有创造力.也会出现没办法好好听课,没法完整理解老师的话,或是爱做白日梦,突然自己笑起来.这样的情况,就是让孩子动个够
感统游戏:气球推推乐
年龄:3岁以上的孩子
1用手掌推着气球,在客厅让孩子推着气球跑,三个回合以后,途中气球掉了重新开始。
2.加上三个椅子,让孩子绕过障碍物跑,三回合
3.三把椅子排成直线,手托着球,手放下面,脚抬高,膝盖弯起来,一步一步往前走,这样可以控制速度,球不会跑,绕S曲线走.脚抬高可以刺激本体觉。
前两个游戏是锻炼孩子的大脑统合,最后一个游戏锻炼孩子学会控制.这样让孩子大脑动个够,前庭刺激足够,孩子就会静下来.
自从为人父母的那天起,我和黄先生就被套上了甜蜜的枷锁。在爱与责任中我们跌跌撞撞学着如何为人父母。面对孩子我们经常把自己认为最好的无私的给予他。结果却困顿不得法。
利用感觉统合来帮助孩子的神经觉醒度的提升让孩子更有精神更专注。
利用游戏提升孩子的大脑功能,让ha
03烤香肠听成口香糖:听觉理解不够?
辨别孩子是听不见还是听不懂
说出一串数字,现以5个为一组,看看孩子能不能复述出来.这样可以检查孩子是不是听清楚和记住并理解了指令.
感统游戏声音敲一敲 适合年龄: 3-9岁
准备六个大小不同的碗碟等,一根筷子.先在碗上敲3下,让孩子记住每一种碗的声音,然后让孩子闭上眼睛,妈妈敲打三个不同的碗,让孩子用筷子敲出是说出是哪种碗.如果错了,可以让孩子再听一遍.也可以孩子敲,妈妈猜,可以故意猜错,让孩子多听几次.然后逐渐增加到3-5个碗的声音(3-5岁)7个碗(小学生)
可以延展到敲其他物品,如桌子,qi不只是碗.
04-笔拿不好字写不好,多带孩子玩象棋
孩子拿笔可以写字画画,是沟通的重要途径
有的小朋友涂色出线,写不好字,写的不好看
小孩子再一岁半开始拿笔涂鸦,要到五岁左右才可以教孩子写字,或是画图案.
如果到了小学没有办法正确握笔,写的字认不得,很马虎,忽大忽小等.大人往往认为是孩子不认真.而实际可能是什么呢
观察孩子再写字时过度依赖视觉.测试:让孩子写123.
然后让孩子眼睛闭起来,再纸上写123,看看两个字迹是否一样,如果本体觉发展正常,这两次写出的会基本一样,如果本体觉发展不好,就会差别很大.这样的孩子是没有办法一边看着老师或黑板一边写,必须是先看完黑板再来写字着,这样效率就会很低.这就是过度依赖视觉,其他的感觉系统功能不好.
观察笔迹是否僵硬.有的孩子写字,透过几张纸还能辨别他写的是什么字,这说明他用力是有问题的.通常肌肉张力偏低的时候,握笔的时候会用大肌肉来辅助,所以会写透好几张纸.这类孩子看着感觉力量很大,但是耐力不够,持久度不够,要不就是总是换姿势,就是掉笔画,或是放下笔甩甩手,觉得手好酸.因为 没有办法觉察自己的手是不是适当地握着笔,所以写一写就会把笔尖写断了,或是写错笔画了.或者手上拿着东西就掉了,或是明明拿在手上却忘记了而到处找.
拿笔写字需要视觉,本体觉,触觉的整合.视觉帮助我们把笔下对位置,,确认笔画与笔画之间的关系架构.本体觉可以帮助孩子控制手握笔及写字的力道,触觉可以辅助感受手和笔的关系,感受握笔的松紧度,利用虎口判断握笔的位置对不对.
在学习过程中需要拿笔时会遇到障碍,降低孩子的学习效能感.在拿东西的时候,会不能一次准确拿到东西,或是把东西碰到.
感统游戏:反转象棋
第一阶段面对面坐,把10颗象棋排一列,盖住,用大拇指和中指捏住棋子,用食指翻动象棋.再反过来做一次,记时,看看孩子能用多久翻完.往复3次.之后以最快的时间再练一次.这个原理就是我们握笔的时候,主要是靠大拇指和中指稳定笔,靠食指控制笔,
第二阶段:前面五颗扣起来.后面五颗亮出来.孩子和妈妈比赛,一个负责把盖起来的翻出来,一个负责把棋子盖起来,手指动作和刚才一样.这个过程中可以把视觉依赖,需要注视下一个棋子,不会一直注视手中的棋子提升了本体觉的整合能力,帮助他把棋子翻完.
第三阶段:妈妈把所有的棋子拿出来,正反都可以,
让孩子闭起眼,用手去摸,把所有的棋子的字都翻到正面来.这样孩子的大脑可以都得到足够的触觉刺激.孩子再画画写字的时候,可以玩这个游戏暖身.
22-讲话小小生,口肌力要提升?
孩子被招股得很好,过度照顾和保护
游戏:气球纸杯
10个纸杯气球
1,想想如不用手,把杯子移到桌子的另一边,先鼓励孩子自己想办法,对于孩子的做法鼓励
然后把气球方静杯子里,吹气球,把杯子已过去
放松:打开嘴巴,撅起嘴巴
2.再杯子里加一点水,再吹气球移动杯子
23-爱插话的儿童,冲动性太高
带一个碗到客厅,听到妈妈敲碗的声音开始动起来,根据敲碗的节奏快慢决定走的速度
2,妈妈一边敲碗一边吹哨子,采用跑和跳的动作
3.妈妈摸头,孩子横着走,敲碗吹口哨交替,让学生交替做出动作
24-不会察言观色,视知觉能力要加强。
1孩子为什么看不懂别人的脸色?
这样的孩子感觉上比较迟钝,不会观察和体谅别人。这主要是孩子大脑不能观察和体谅别人的脸色和情绪。没办法辨别空间的距离。长大开车的时候,也会出现不能准确分辨空间的距离。
可以教会孩子直接询问爸爸妈妈,或者通过第三者来了解对方的想法
游戏:城堡建筑师
2块板子,一堆积木
让孩子模仿妈妈一起盖城堡,然后让孩子观察自己和妈妈的有啥不同,再做调整
2.建一座立体的城堡让孩子模仿
3.建一座立体的城堡用布盖住,让孩子凭着记忆盖城堡,记不住可以询问妈妈。
原来孩子上课发呆荒神是需要做这个练习的·,马山下单买海洋球在家练起来.
05 上课发呆恍神,带孩子玩玩海洋球
有的孩子没几分钟就发呆了,上课,听故事,听人说话时会出现发呆.我们都希望孩子多多学习,但是孩子在学习时,发呆恍神做白日梦,到底是什么原因呢?
这个是因为环境信息太多了,所以大脑就没有办法在当下处理了太多信息,就会越来越慢,就会停下来发呆了.如果我们急着反复提醒催促孩子注意,反而会导致孩子情绪越来越糟糕.
想要了解孩子是否存在感觉统合失调的情况最好通过专业评测.
在孩子发呆时就没办法接收到老师讲解的内容,所以学习就变成片段式的.这类孩子在长大时和别人说话时,会打断别人,需要停下来处理自己听到的信息.所以会记不全主管说的话.
这类孩子平时需要多多运动.乒乓球,篮球,足球,羽毛球等.这是神经链接的问题,可以借助食物,比如维生素B,鱼油一类的.
单手丢接球 3-9岁小学中学
两颗海洋球
马戏团丢接球
第一阶段:妈妈和孩子面对面坐在地上,把球在左右手之间进行丢接.右手抛球,左手接球,左手不要抬高去接球.就在适当的位置去接球,眼球盯着球.
第二段:一只手丢接球,球跑掉,就可以刺激孩子的前庭感觉.
第三阶段:单手丢接球,从客厅一边走到另一边.每天二到三回合.
06 看了没记住,带孩子多玩扑克牌
上课也是专心的,但是孩子上课看着老师是像专心的额,可是问他老师讲了什么,却说不出来.和老师说话也可以对答流畅.可是听完故事,问他里面的人物等,却不能回答.
这样的孩子对生活的问题可以应付,但是在学习上却很困难.可以先给孩子做专业测评.同时注意孩子的营养.还可以通过感觉统合的训练帮助孩子.这样的孩子短时记忆能力很短.
翻牌抓鱼
第一阶段:找出一副牌中的两种花色.把扑克牌盖在地上.现在我们来钓鱼,我们现在用小手翻一张牌,如果两张一样就收走.让孩子记住牌的上面数字,再去翻另外一张,如果不一样就都盖回去.在孩子蹲下,走动,看到数字,记住自己的牌或是bie记住数字的位置,都可以锻炼孩子的.
第二阶段:如果翻出两张牌不是同样数字的,原地转三圈,跳10下,客厅跑三圈等,主要是跑,转,跳,爬等动作,锻炼孩子的感觉统合训练
第三阶段:增加加强记忆力的训练.翻开前说数字多少,如果和自己说的一样,才能继续翻牌,所以需要孩子记住前一个同伴翻的是什么牌.这样反复训练可以训练孩子的神经连接,锻炼孩子的记忆力.
17:吃饭老是掉饭粒,先把手部稳定训练好?
孩子吃饭时不专心,老是掉饭粒,一碗饭有一小半都是掉外面
没写几个字就累了,
一适当使用适当的规矩,比如把筷子和勺子改为叉子
二是选择适合的餐品。比如把炒饭改为个饭团
三
三岁以下的孩子
第一步孩子拿着地垫,妈妈把球转身丢到另一边的篮子里,直到十颗球都转移到另一个篮子里
第二部妈妈和孩子交替运球
第三部,拿着地垫走向另一个篮子,保证地垫靠近身体,要稳定球
手部稳定性不够会影响手眼协调
授课老师
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