学龄儿童成就感自信-自卑
5青少年时期
自我认同vs角色混淆
我是谁,模仿、学习(同学、合影偶像、)
6成年初期
亲密vs孤立
从小到大,爱情中不断的学习、考虑和修正
7中年期成年中期
生产vs停滞
8老年成年晚期
统整vs破灭
9 80-90岁
厌恶vs智慧
不同的阶段有不同的任务,前面经验的多对后面都是加分的。早点吃苦,比后面吃苦恢复快。
学龄儿童成就感自信-自卑
5青少年时期
自我认同vs角色混淆
我是谁,模仿、学习(同学、合影偶像、)
6成年初期
亲密vs孤立
从小到大,爱情中不断的学习、考虑和修正
7中年期成年中期
生产vs停滞
8老年成年晚期
统整vs破灭
9 80-90岁
厌恶vs智慧
不同的阶段有不同的任务,前面经验的多对后面都是加分的。早点吃苦,比后面吃苦恢复快。
第一章 情感发展与关系探索
第01节 性心理发展与社会心理发展
代表人物:
弗洛伊德性心理发展理论:
咨询中,如果案主有一些比较严重,很固着的,僵化的困扰或是与关系相关的经验,可能与其早年经历有关,但案主不一定记得,但这部分经验可能存在于潜意识中。
实际咨询中有的案主有性功能障碍,或是一些性心理相关的障碍症,常常其病因与其六岁之前的某些事件/经历有关,或是与某个特定的人有关
埃里克森的八阶段社会心理发展理论:
早恋:
1性心理发展-弗洛伊德,口欲期,肛欲期,性蕾期-恋父恋母,对性对关系的议题从很小的时候就开始了
2社会心理发展-埃里克森,人格心理学,发展心理学, 人的一生的9个阶段,1婴儿期,信任与不信任,2幼儿期,自主性与羞愧,怀疑,高自控感,低自控感--怕拒绝,情感梳理,无自信探索,被动的关系里等待守候,3学龄前儿童,创造进取与罪恶感,限制过度--罪恶感,退缩,梳理,不愿意承担责任,4学龄儿童,勤勉与自卑,自卑产生于与大家做比较,和来自家长的否定,5青少年期,自我认同与角色混淆,知道探索自己是谁,观察模仿学习,存在变相影响,6成年初期,亲密与孤立,情感与爱情,关系如何建立与稳定,7中年期,生产与停滞,8老年期(成年晚期),统整与破灭,9,80-90岁,厌恶与智慧
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