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    • 第01节 婚姻咨询到伴侣咨询
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    第01节 婚姻咨询到伴侣咨询

    名称的变迁:从婚姻咨询 到 伴侣咨询 

    未结婚但处于稳定关系的伴侣;同性伴侣

    认识婚姻中的冲突:

    危机即是转机,冲突是增进彼此了解的机会;冲突帮助我们看到自己的盲点和限制;协助我们在关系中成为更好的伴侣

    冷暴力或没有抚慰是最伤人/最伤害关系的,因为我们每个人都有被看到的渴望

    婚姻中,不要害怕冲突

    思考方式:

    避免冲突(负向的陈述,带来负向的思考和行动策略,如远离对方) vs, 如何化解冲突,让关系更好(正向的思考方式)

    但是,如果同样的冲突反复发生,表示问题很严重,而让这样的事情不断发生,就会变成坏的循环,关系就会变得越来越劣质。

    伴侣间常见的困扰:

    谁为谁牺牲比较多?

    做出牺牲的人会觉得委屈,同时也会觉得自己伟大,“忍”:隐忍vs. 成熟的表现,有时候的忍是真正的隐忍,但有时候的忍,是一种成熟的表现,例如为了关系更好,我选择不在冲突的当下回击,此时,咨询师就可以回应:你是否发现,你的行为很成熟,你的情绪的控制和处理让你们关系变得更好,而你之所以愿意这么做,是因为你在意你们的关系,同时也因为你能看到更有选择,你有这样的能力,也许你的伴侣现在感觉不到,但我相信,你持续的这样做,TA一定有机会回应,或是知道你为她做的努力。(所以是努力,而不再是牺牲)

    成长步伐不一致:

    问题:走得快的人和走得慢的人,哪个比较辛苦?--> 都辛苦,走得快的人会觉得自己辛苦,走得慢的人会觉得自己比较委屈(已经很努力,在用超过自己负荷的力气想要跟上你,但往往不被看到自己的努力)

    最做主:没有标准答案,需要一起磨合

    累计的失望与伤害:

    婚姻中永远会有很多冲突,很多冲突没有得到及时的处理,成年积累,就会超出负荷,积重难返,结果也只能是结束关系。有机会在问题变得过于严重之前帮助来访者。

     

     

     

     

     

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    ttxinli_e13c072856 · 2020-03-08 · 第01节 婚姻咨询到伴侣咨询 0

    第03节 身体形象与自我概念

    身体形象 常会是一个沉重的话题

    现在的孩子常常会出现身体形象扭曲,即不喜欢自己的身体,学龄期的孩子尤其会受到同学的影响,过度关注自己身体的所谓的不好的部分,产生此现象的原因:

    • 此时期的孩子对身体发展、外在形象的关注
    • 人际交往中,这个时期的孩子往往会口无遮拦,喜欢用身体特征取笑他人
    • 媒体的宣传
    • 文化中某些因素也会让孩子关注负面的部分,并倾向于否认、隐藏这个部分
    • 一个可行的处理方式是让孩子画自画像(10~12岁),然后1)用更正面的方式提问,如,你喜欢自己的哪些部分?可以把自己推荐给别人的地方是哪里?或是用幽默的方式描述自己所谓的不好的部分;然后2)赞美其他的同学,我最欣赏ta的什么?每个人想要的可能不一样,有的不一定想要,要的不一定有。总之目标是让孩子建立一个良好的自我形象或是看到自己吸引人的地方。
    • 更进一步的做法是让同学说出欣赏你的非身体的哪些特质/能力/
    • 实证证明:画自画像,别人画你会比你自己画自己更像。因为自己会夸大某些部分,而别人会比较看到你真实的特征

    身体形象与自尊/自信有很大关联

     

     

     

     

     

     

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    ttxinli_e13c072856 · 2020-03-07 · 第03节 身体形象与自我概念 0

    第02节 性别发展

    性别角色:

    七岁前:无性别,指差异不大

    实证支持的性别差异:

    • 口语表达能力 女孩 优于 男孩
    • 数理与空间概念 男孩 优于女孩
    • 攻击倾向 男孩 大于 女孩

    更多的性别差异更多的来自于后天的环境与文化,社会化的影响

    男性化特质 女性化特质

    欣赏 --> 喜欢 --> 示好 --> 告白(表白)--> 在一起 --> 亲密关系 --> 性行为

    性别认同:

    性取向:同性 8%~12%;每个人可能都是潜在的双性恋者。同时可以既欣赏喜欢男性,也欣赏喜欢女性,更多的是一种对美好的事物的喜爱,不必太过紧张,可以教导处于这样状态的孩子,那是欣赏,是对美的事物的喜爱,可能与性无关,是一个正常的现象,也是一个自我探索的过程

    现阶段,性教育比较欠缺,孩子往往需要自我摸索

     

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    ttxinli_e13c072856 · 2020-03-07 · 第02节 性别发展 0

    第一章 情感发展与关系探索

    第01节 性心理发展与社会心理发展

    代表人物:

    • 性心理发展:弗洛伊德
    • 社会心理发展:埃里克森

    弗洛伊德性心理发展理论:

    • 强调早年经验;决定论
    • 口腔期(0~1岁)
    • 肛门期(1~3岁)
    • 性蕾期(3~6岁):恋父/恋母情结

    咨询中,如果案主有一些比较严重,很固着的,僵化的困扰或是与关系相关的经验,可能与其早年经历有关,但案主不一定记得,但这部分经验可能存在于潜意识中。

    实际咨询中有的案主有性功能障碍,或是一些性心理相关的障碍症,常常其病因与其六岁之前的某些事件/经历有关,或是与某个特定的人有关

    埃里克森的八阶段社会心理发展理论:

    1. 婴儿期:信任 vs. 不信任,与主要照顾者的关系/互动
    2. 幼儿期: 自主 vs. 羞愧 怀疑,如果发展不好,在未来的人际关系中可能比较容易产生疏离,被动
    3. 学前儿童期:创造进取 vs. 罪恶感,容易有罪恶感的人会比较害怕去承担责任,退缩,或是用疏离的方式面对关系
    4. 学龄儿童:勤勉 vs. 自卑,
    5. 青少年:自我认同 vs. 角色混淆 (观察/模仿/学习榜样,学习如何成为一个受欢迎的人),寻求认同
    6. 成年初期:亲密 vs. 孤立
    7. 成年中期:生产 vs. 停滞
    8. 成年晚期:统整 vs. 破灭
    9. 80岁以上:厌恶 vs. 智慧

    早恋:

     

     

     

     

     

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    ttxinli_e13c072856 · 2020-03-07 · 第01节 性心理发展与社会心理发展 0

    系统掌握婚姻情感咨询6大模块-导读

    依附关系

    自我分化程度 独立与联结

    青春期后对爱情的懵懵懂懂,但主要的任务是完成自我

     

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    ttxinli_e13c072856 · 2020-03-06 · 【情感教练】系统掌握婚姻情感咨询6大模块-导读 0
    1,尊重彼此 2,了解彼此 3,成熟的情绪应对能力-EQ 4,良好的沟通技巧 5,正确的价值观(关于婚姻、性爱、感情、家庭、…)
    [展开全文]
    dyy呀 · 2019-09-02 · 第06节 健康恋爱的自我检视 0

    六项指标

    1.性知识。网上所分享的大多是个人经验而非专业知识,部分错误导致诡异的行为。(怀孕,避孕)

    2.性观念

    3.性行为

    4.性经验

    5.性态度

    6.性幻想

    [展开全文]
    Vincent.牛 · 2019-08-29 · 第10节 性教育的6项指标 0

    婚前教育十二课(综合)前言

    工作形式:提供给伴侣的,一对夫妻或伴侣,预约婚前咨询6次课,每次1.5-2小时,6-8次谈完。第一次介绍说明,2-7次进行主题课程,第八次做总结讨论。12个大主题不是每个都会讨论。中间六次是讨论问题的,男女不一致怎么办?第一课就要做一次量表,会把这12各主题都列上。分别邀请他们分别排序,先挑出6个想谈的问题。互不交换。都做完以后,互相交换他们的是否一致。开始讨论这个不同,开始沟通交流。相同的就是非谈不可的,不同的要协商找到一致的题目,目的是交流。

    再就是团体课,6对为极限。3-5对最好,每次的时间是3个小时。

    观察、模仿、学习,交流,看到更为广泛的视角和思路。

    12各主题分四次课程,每次三个主题。

    [展开全文]
    杜宁13561415240 · 2019-06-13 · 第04节 婚前咨询的12堂课(综览) 0

    婚前教育的内涵

    健康诊疗诊断过程,会有评估,有很多象限可以讨论:自我评估、对方对我的评估,对方自我评估,我对对方的评估。

    我的样子跟你眼中的我有什么差异。

    量表、评估工具。

    协助对方更清楚,不是闲说话,而是设计不同的主题、评估问卷,帮助他们看和分析,引领他们讨论,自我探索和了解对方的过程。

    婚姻策略、方法、假设发生的问题怎么办。

    专业陪伴的过程中讨论很多问题

    四个象限的评估

    婚姻需要管理和经营,假设问题,怎么办

    三级预防:初级预防、次级预防、三级预防

    发展、介入、处于性的预防

    婚前咨询的三级预防是:初级预防,问题还没有发生或即将发生时,协助能力提升和预防问题的方法问题还未发生前的训练和教育。健康检查,沟通表达,思考同居后的问题,帮助还没有碰到问题时有能力面对。

    次级预防,针对已经发送的危机问题,是发展预防,问题已经维持了一段时间且有了困扰,通过接入,问题接触。

    三级问题,当事人要先学会的是减少问题的再发生率,其次是营造或是建立重新相处的能力模式。比如已经发生了问题,吵架恶言相向,情绪冲突很多,甚至有可能面临分手的语言和问题。这个时候往往更多面对的是分手的选择,我们介入的重点不是绝对要不要分手,而是帮他们看到在一起更多有价值的部分。也就是不要看其形,和断舍离。而是帮他们找到在一起的彼此获益部分。

    婚前辅导和离婚辅导一样,我们的 工作目标不是决定他们分不分手、离不离婚,或是报以劝和不劝离的信念。而是要协助他们对关系有更清楚的认识、对自己更负责任的决定。这才是重点。

    离不离婚对于孩子身心发展的影响大不大。这里看出对离婚的误解,离婚是中大家庭生活事件,但他不一定是产生必然破坏性的结果,或者是不一定是破坏性结果的根本原因。

    问题:1、如果你的婚姻不幸福、不美满,但你没有因此而离婚,你的孩子就会因此而发展的比较好吗?没有爱的关系和家庭,孩子不会因此二变的开心和快乐。不要把问题或是焦点放错了位置。

    离婚对孩子的影响,更多不是离婚这件事情本身,而是后续的渲染,也就是后续发生的状况。

    如果夫妻只是保留了婚姻,但没有做如何的修缮,而是用冷暴力相处,那样孩子才会真正成为婚姻的替罪羊,因为这样的婚姻接下来充满了虚情假意和各种明流暗涌的冲突,孩子再这样的婚姻关系里生长,本身是缺乏爱的环境的,他是没有办法长的更好的。坤宁会在意或是有怨恨,并且会认为这都是你们害的。

    反过来,今天分开就一定不好吗,离不离婚都用没有爱的方式经营家庭对孩子都不好。

    父母离婚是因为夫妻感情和关系出了问题,跟孩子不是一次层面的事情,更还在沟通,父母不爱了但不会相互伤害,并且分开对彼此更好,但父母分开不会因此不爱孩子了,孩子也不会因为父母离婚而少了爸爸跟妈妈,改变不了他们还爱自己的事实。这样离婚不会让孩子更糟。

    问题的重点不是离不离,而是爱不爱。

    跟分手一样,问题的本质和重点不在分不分的关系,而在于能不能解决问题,能不能好聚好散。理性处理不能过去出来的事情。

    婚前辅导的意义是学会彼此认知、彼此才期待,彼此相处,出了问题该如何处理,向谁请教。

    什么样的人会有机会听到婚前辅导的课程?

    历史背景:西方的教会里有教 牧谘商 ,弄弄的宗教色彩在里面,促进了婚前谘商的发展。

    婚前谘商是为了更好,而不是有问题。

    后面是婚前咨询12节课

     

     

    [展开全文]
    杜宁13561415240 · 2019-06-13 · 第03节 婚前教育的内涵 0

    1师生恋-纯粹的师生恋存在权利诱惑和剥削的可能性,禁止

    2裸婚

    3试婚-以结婚为目的的,一般是先订婚在结婚

    4出租情人,属于商业关系,无性关系

    [展开全文]
    sima · 2019-04-07 · 第01节 多元爱情 0

    爱情中自己或对方得不成熟,不懂事是最可怕的

    辨识:1爱你爱到杀死你-爱情暴力(情绪控制力极低)

    2掌控欲很强

    3压力高涨时,情绪失控严重

    危险情人是喜欢而不是爱,是自私利己的,无法牺牲。缺乏信心,往往是自卑的,缺乏安全感,爱情情绪勒索,抓住感情中的责任和义务,抓住你的人性的罪恶感。一般见于1偏执性个性2思觉失调,幻想妄想3不好就是坏,分裂,二分法4夸大自我,极度自恋,依赖性格

    危险情人辨识指标:

    1容不容易失控

    2失控后能否收回

    [展开全文]
    sima · 2019-04-07 · 第07节 危险情人的辨识 0

    3种

    1身体虐待

    2精神虐待-冷暴力,言语,

    3性虐待

    要有高敏感度

    [展开全文]
    sima · 2019-04-07 · 第06节 亲密暴力与虐待 0

    1如何面对伴侣的初次欺骗和隐瞒

    1找人谈,信任的能提供情感支持的朋友等,或专业人士,贴近情绪走。2听听师长和专家意见,他们未必对,可以听到另外的声音。当局者迷旁观者清。3回顾关系衡量感情,是否值得继续。如选择给他机会,也要知道是回不到过去了,要往前看,必须重新交往,重新开始,重建新的关系和互动模式。4对方若说出原委或诚意道歉,可给对方或自己一个机会。屡次犯错,则不可原谅,若伤透了心,先处理情绪。感情由浓转淡,分析原因,是自己的还是对方的,还是我们之间的,必须面对问题,这也是成长自己。

    好的分手经验是让自己和他都要好好说完自己想说的话,这样处理对彼此都是成熟的。我舍不得是因为我还爱你,是因为你不知道珍惜我。如果在关系里面老是委曲求全,则不是一段健康成熟的关系。

    做任何决定后,就要一直往前看,不要再回头了。

    裂缝如何修补是需要处理的

    2维持关系的方法(关系修补)

    1了解对方的优点和缺点,看到好的接纳坏的2彼此的付出比较均衡,心甘情愿

    3彼此的情感支持

    4信任忠实不滥交,保持唯一

    5愿为对方做点牺牲,是因为爱,不是任何其他,若选择牺牲,就不要再抱怨,那不是成熟的做法

    一段好的恋情,可以会患难与共,好的共享,辛苦共同承担。每个人都是独立的个体,既要有自己的独立空间,又有共同在一起的快乐。

    好的沟通,后设的沟通,仪式化的行为都会为维持感情加分

     

    [展开全文]
    sima · 2019-04-07 · 第05节 情感冲突 0

    班队的恋情与崇拜仰慕的恋情易形成不健康的恋情

    不健康的恋情---不成熟的恋情---爱情的价值观和信念还在发展

    [展开全文]
    sima · 2019-04-07 · 第04节 不健康(成熟)的恋情 0

    失落的一角(缺角的圆)在找适合自己的人,互补性,互补在刚开始是不错的,初期可以,随着时间,会觉得不适合,我们就会去寻找相似性,冲突和摩擦会小一些,相似性更长久,互补性在刚开始阶段是迷恋的

    同心圆-共同的目标,共同理念,生活习惯等

    将自己练成一个独立的完整的个体,独立完整的大圆满,不要再在感情中迷失

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第02节 好的关系应该是互补的还是相似的 0

    恋爱的发展阶段

    交往前:忐忑,易勾出情绪,期待又害怕受伤害,不确定性,会问朋友对方是不是爱自己

    初期:迎合讨好对方,3个月甜蜜期,看是否能够稳定下来,若稳定不住会分手

    中期:半年之后,互相趋稳定,自己的精力会回收部分到自己的工作和父母家人,不是全部都在恋爱上了

    后期:不适合分手或彼此很爱进入谈婚论嫁或同居

    谈情说爱要了解1这是第几段恋情,2恋爱发展到了哪个阶段了,交往之前认识多久了,判断其稳定性

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第01节 恋爱的发展阶段 0

    6项指标

    1性知识正确

    2性观念健康

    3性态度开放

    4性行为保守

    5性经验愉悦,非千奇百怪

    6性幻想可以天马行空,但要保持在个人空间,不要影响别人

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第10节 性教育的6项指标 0

    1几岁可以发生性行为

    2什么时候可以发生性行为

    关系稳定,论及婚嫁,为自己的行为负责

    性=心+生=性心理+性生理

    合宜和得体

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第09节 什么时候可以发生性行为 0

    约会的对象类型:1元气-吸引力型(年轻,健康)2温暖-忠诚型(备胎,好男人代表)3地位-资源型(懂生活,有品质,虽然年龄大,一样的好沟通交流)(稳定安定幸福型,市侩女人的选择)

    不理想对象特质每个人都或多或少的有,关键是否严重,看错人源自于缺乏更多的互动

    不理想对象类型

    1低一致型,少正向表达-充满负能量(见人说人话,见鬼说鬼话,人格变化起伏很大)

    2冲动控制能力差,低自律型

    3玻璃心,易受伤,容易有过敏反应(易患得患失,易受外界影响,林黛玉型,有自己的小剧场)

    4夸大自我型(目中无人,以自己为中心,不会顾及你)

    5神经质型(有自己的很多小剧场)

    6焦虑感重的

    7控制感很强的(不安全感很强)

    以上几点比较是个人的特质,与对方无关,但他一般会把问题丢给别人,怨怪别人,这些类型必须自己成长

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第08节 约会的理想与不理想对象 0

    约会的功能 8个

    1娱乐功能2不需要婚姻的责任3社会化的功能(在团体约会多人的也可以在过程中学习人际交往),穿衣服要符合场合4性经验与性满足5对象的选择,适不适合自己5亲密感的提升7  地位和成就感的来源   8心理学角度有助于自我认同以及发展

    [展开全文]
    sima · 2019-04-06 · 第07节 约会的功能 0
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