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当校园欺凌发生时，我们以前的做法是什么样的？

责怪孩子为什么惹事？愤怒的找对方家长理论？还是认为小孩子的玩笑不足忧虑？或者认为自己的孩子根本不可能遭遇校园欺凌？有没有觉得教师、学校才是弱势群体，一个弄不好里外不是人，更何况学校还在争取优秀评比，睁一只眼闭一只眼？

 

试问自己有真正参与孩子的生活，真正知道孩子在想什么吗？可有对孩子说过这些话：“孩子，这不是你的错”，“你一定很压抑吧”，“要是我就会很难过的，要是我就会很愤怒的”，“我可以帮到你”？他/她们需要帮助，而之前的处理办法，都正在导致校园欺凌更加猖獗，导致孩子无法走出欺凌的阴影！

 

孩子是不成熟的，没有办法独自面对这样的压力和伤害。青少年阶段是形成人格的重要时期，他/她们的经历帮助他/她们形成世界观、人生观和价值观，并在今后的生命中指导行为。有些恶霸会走上犯罪的道路，有些被欺负的孩子会因此变得抑郁或自闭，甚至结束年轻的生命。他/她们无比认真的学习对待世界，无比认真的理解世界，无比认真的成长，因此也值得我们精心呵护和认真对待！

 

前苏联的教育学家苏霍穆林斯基说：“每一个瞬间你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子也是教育自己，并检查自己的人格”。

 

当我们以成人的视角看待这件事的时候，就已经剥夺了孩子的权利。当我们“说”不听孩子，指责孩子，或者用“武力镇压”时，我们也正在欺凌他/她！并且已经失去了和孩子交流的机会。孩子甚至认为父母、老师和欺凌者是站在一起的，因为成人的“好孩子”理论，被欺负也算惹事，惹事就不是好孩子。为了成为“好孩子”，他/她可能会和亲密的朋友说，用他/她们的方式处理，也不想和父母和老师说。

 

现在，我们希望知道：

作为父母，如何发现孩子被欺凌？如何才能和孩子有效沟通？如何在日常生活中帮助孩子训练来预防欺凌？

作为学生，如果我自己被欺负，在欺凌发生的当下，我要如何帮助自己制止欺凌？对恶霸有什么建议？

作为老师，如果如何发现欺凌？应该如何和家长合作？

作为学校，如果校园欺凌频繁发生，学校应该如何处理？如何建立校园欺凌危机干预系统？

作为咨询师，如果你的来访者是遭遇校园欺凌的学生，要如何开展咨询工作？

 

《校园欺凌——青少年的“江湖”》这门课，从青少年视角，告诉我们校园欺凌无处不在！

校园欺凌是一种特殊的社会现象，美国、日本、澳大利亚、韩国等国家都是校园欺凌的重灾区。近年来国内的校园欺凌事件频频爆出，社会各界都在尝试以自己的视角进行解读，然而校园欺凌是一个涉及法学、社会学、教育学、心理学等多学科的概念，国内目前尚无成体系的研究结果。

 

宗春山老师经过二十年不断的研究、追踪、分析，总结出了一套关于校园欺凌的预防与危机干预的方法，全套课程分为概念篇、学生篇、教师篇、学校篇、心理篇，通过从欺凌者、被欺凌者、家庭、社会以及更大的文化、教育、环境背景下，深入的分析校园欺凌发生的原因及应对的策略：

 

1、了解到底什么是校园欺凌，它是如何发生的，以及如何预防；

2、识别哪些孩子最容易被欺凌，掌握帮助他们一起面对和成长的方法；

3、如何在家庭教育中防止欺凌的发生

4、如何建立与实施校园危机干预计划以及校园安全计划

5、面对受到严重心理创伤的孩子，我们如何进行心理干预

 

【课程大纲】

第一章：概念篇

第01讲 校园欺凌，从这说起

第02讲 什么是欺凌者和被欺凌者

第03讲 校园欺凌的后果有多严重

第04讲 如何看待校园欺凌

 

第二章：父母篇

第05讲 欺凌行为的早期干预

第06讲 欺凌发生后的应急处理——七步法

第07讲 避免孩子欺凌别人的有效训练法（上）

第08讲 避免孩子欺凌别人的有效训练法（下）

第09讲 孩子不求助你的十一个原因

第10讲 被欺凌的十三个征兆

第11讲 当欺凌发生后——父母必说的三句话

第12讲 当欺凌发生后——如何与学校沟通合作

第13讲 欺凌持续发生的必要手段——破釜沉舟五步法

第14讲 预防校园欺凌最有效的训练——游戏角色训练

第15讲 如何对孩子建立长期的支持——十一条建议（上）

第16讲 如何对孩子建立长期的支持——十一条建议（下）

 

第三章：学生篇

第17讲 如何对付校霸——自我防身术

第18讲 结交朋友与保持友谊的十一个技巧

第19讲 你是校霸吗——给欺凌者的七个建议

第20讲 想攻击对方时代替还手的十三种做法

 

第四章：教师篇

第21讲 教师关于欺凌的四大误区

第22讲 如何识别发现校园欺凌

第23讲 处理校园欺凌的四大原则

 

第五章：学校篇

第24讲 如何建立校园欺凌危机干预系统

第25讲 长期策略——校园安全计划（一）

第26讲 长期策略——校园安全计划（二）

第27讲 长期策略——校园安全计划（三）

第28讲 长期策略——校园安全计划（四）

 

第六章：心理篇

第29讲 心理干预的必要性

第30讲 欺凌者心理辅导策略——八步法

第31讲 受欺凌者心理辅导策略——八步法（上）

第32讲 受欺凌者心理辅导策略——八步法（下）

第33讲 受欺凌者家庭心理辅导策略——五步法

 

【讲师介绍】

宗春山

北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任，研究员。

中国青少年自护教育发起人、“网络妈妈”评审团发起人、儿童观教育第一人。

多年来一直致力于青少年心理健康教育、犯罪预防及青少年生命教育的工作。

1999年被中宣部、全国人大内司委、团中央、教育部、司法部授予首批“中国保护未成年人优秀公民”荣誉称号，2002年被北京市教委、市人事局评为“北京市校外教育先进个人”，2005年被中宣部、教育部、中国科协等部委联合授予中国青少年“社会教育‘银杏奖’突出贡献奖；2007年获得首都精神文明建设奖,2008年获“青少年研究事业突出贡献奖”荣誉称号；2008年北京市十大志愿者2009年首都慈善公益人物，2010年全国维护妇女儿童权益先进个人。2001年、2009年分别受到江泽民主席、胡锦涛主席接见。

 

专著及出版物：

《断乳》、《青少年必须克服的人性弱点》、《告诉儿子从青春期开始做个真男人》等

 

主要研究方向：

通过长期的研究与实践，总结出以生命发展为核心的 “唤醒生命意识、激发生命潜能、引领生命方向” 的生命教育思想体系。在青少年成长规划、学习能力、亲职教育；教师、学生及高压职业的压力管理等方面的研究与实践取得显著成效。

 

 

【课程出品方】 天天心理网

 

【授课方式】

本课程采取网络授课方式，支持电脑端和移动端。

在课程有效期内，所有课时均可反复学习、复习。

【支付方式】

支持支付宝和微信支付。

如遇支付问题，请咨询微信客服：tiantianxinlixt

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【课程咨询】

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