“包饺子”

“吃丸子”

学习的三位一体

• 灌输
• 体验
• 分享

帮助孩子做职业规划

• 婚姻状况需要让孩子知晓。
• 让孩子始终相信，自己是有价值的，是值得被爱的。

分离焦虑

• 6岁以下儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。

亲子沟通技巧

• 接纳情绪，允许表达；
• 动之以情，晓之以理；
• 五级共情；
• 不指责，不评价，不分析，不建议，不归纳，不总结；
• 教育者指令一致

心理体验诱发心理行为

父母角色的三位一体

• 时而在前：引领；
• 时而在左右：陪伴；
• 时而在后：推动；

建议：该出手时才出手

• 有求必应，不求不应；
• 培养让孩子向自己求助的能力i；
• 向孩子求助的能力。

父爱如山

• 喜马拉雅山：非常难以相处类；
• 华山：独立自主，刚强，有责任感，大男子主义，具有挑战性；
• 泰山：最理想，人格健全，有自己的品格学识，方法与爱；
• 土山：软弱懦弱，不具挑战性（老夫少妻组合）；

三门“课”

• 科学育儿理念
• 心理能力
• 积极的三观与慈悲之心

为什么撒谎？

• 规避风险的本能
• 儿童式的游戏心理

逆反期——孩子自我成长机遇期

• 3岁左右：第一逆反期，自我成长的机遇期
• 7岁左右：第二逆反期，人际关系形成的机遇期

三种家庭所培养的不同命运的孩子

• 心理健康，文化水平高，教育热情，愿意投入行动
• 愿赌服输，爸妈没本事，靠你自己
• 重视教育，完全投入，成长不足

   （“问题”孩子——第三类家庭）

家长用力的方向决定对孩子不同的影响

• 忽略自身成长
• 方法大于爱

该出手时才出手

父母的角色应该怎样把握

父母诉说孩子不懂感恩。。。。对孩子的道德的怀疑。感恩是心里的行为，不是道德。

孩子没有体验到父母帮助这种感觉

例：中学的门口，家长到学校帮助孩子

父母的范围应该在家里，到了学校就侵犯了孩子的私人领地。

爱应该是信任和尊重，甚至是你羞辱了他。他没有感觉到快乐，怎么会感恩呢？

父母的角色是陪伴

【孩子成长过程中，父母角色的‘三位一体’】

时而在前（6岁之前）-----引领；教他认识世界

时而在后（16岁）----推动 

时而在左右（小学初中）----陪伴，我身边有人帮助我父母是爱我的，有安全感。

孩子不知道感恩---因为你一直在前！你挡住我了！角色没有把握好

隔代抚养---妈妈的角色没有到位，到位了，婆婆是争不过的，奶奶不能代替妈妈。做好自己的角色，你就站好了这个阵地。

陪伴是心理上的，我有我的爸爸，我有我的妈妈，只要我有事情，他们一定会出手的，他们就在不远处看着我的。

孙悟空在取经的路上，他一直有一个观点，无论我遇到任何困难，我都有观音、如来佛，他们一定会帮我的，他坚信，我是有靠山的------这一点很重要！！！

很多问题少年问题孩子，他们没有这个观念。

生命是独立的。与考大学比，考大学不算个事

父母：我帮助他处理了这个事情，帮他化解了这个危机，但是我却剥夺了他去独立面对这个问题的机会。南方人用背带背孩子，你剥夺了他的两个可能性---罗圈腿----爬的能力（小脑的统合失调，晕车。未来飞行员）----人际关系外交家

住手！！！

【建议】不要打着爱的名义剥夺孩子成长的权利。你是强盗，还要让孩子感恩你吗？

【建议】有求必应，不求不应。我们的父母多是----有求不应，求了也不一定应

要有能力向你的孩子向你求助。

孙悟空在没有办法的时候，观音才出现。孩子都有先自己处理自己事情的能力。当他没有办法的时候，才会来求助父母。悟空开始也不会感恩，就像孩子不会感恩一样，慢慢的就会了。观音是知道悟空的困难的，但她不会说。

等孩子来求助你，你要有让孩子来求助你的能力，当孩子来求助你的时候，你就能帮到他。你去帮到他后，他就能感恩你，这就形成了一个默契。

【例】搬桌子，桌上有个杯子，不叫旁边的孩子帮拿，叫老公拿，叫孩子帮忙，他会有价值感！

爱的能力不是我愿意。

【成吉思汗】九岁去丈人家要生活三年，父亲去世，他回家，家境衰败，母亲让他当家，12岁，让他说了算。穷人的孩子早当家。独立。

【尊重和信任是爱的核心内涵】

当我们信任我们的孩子，我们就会向我们的孩子求助；当我么信任我们的孩子，我们就会等待我们的孩子求助。如果没有这份信任，我们就会等不及的，我们等不及我们就会出手，出手了，我们就剥夺了孩子处理问题的能力，就错失了一次他自己发展的能力。

该出手时才出手！

【孩子的逆反心理大解密】

第一次的逆反期：3岁左右

出生时没有自我--吃、拿、要

有自我，自我行事，母亲焦虑，采取控制行为--不要拿不要做。。。。母亲成功了，孩子就失败了。

【解读】三岁看大七岁看老

3岁左右是第一逆反期，自我成长的机遇期。若果被“控制”成功了，他就是一个退缩的人、一个逃避的人。也可能是一个没有安全感、没有主见的人。会有冲突，会有矛盾。最早的自我、自尊、自恋的形成期。

逆反其实是在做自己

【3岁时自我发育的关键期】

【7岁左右，第二逆反期，人际关系形成的机遇期】

由问妈妈这个好吗？到他们说好。有之外的重要他人，关系出来了。

宅男宅女

君子----了解自己。小人----不了解自己

【和而不同】拥有自我，也拥有他人

【成长的三个阵地】家庭、学校、社会。作用越往后越小。

人类群体的中心主义，父母也有中心主义，把非常时期的正常行为看做是逆反。

【逆反期背后的育儿机遇】孩子未来的发展是看他心理的张力、饱满度。目前的教育是一刀切。

【建议】保留孩子的独特个性，给与更大的自我成长空间。

乔布斯的故事-----过于自我，被老师让家长叫回去。父亲允许孩子个性的存在允许出格，想办法。

创造性是怎么来的------勇气----是对自己的一种认同，是后天的自我不断地尝试以及自己和他人的督促，慢慢形成的品质和心理资本。

一个内心不是自由的人，就不会是一个守规则的人。

【爱学习、有自觉、信未来】

孟子：学习是快乐的。

【人生的三种快乐】

1、仰不愧于天，俯不愧于地（心安理得、问心无愧——浩然之气）

2、父母健在，兄弟安好（社会生态、良好的关系）

3、聚天下赢英才而教之。教分七个层次，学习的最高境界——教之，是人生的快乐。

学生没有感到学习的快乐，是不是教者的问题（包饺子）。把知识转化为有趣味的东西，孩子就愿意学了

生理的满足带来快感，精神的满足带来快乐。

低级的需求一旦满足，就不容易持续了。

【例】吃丸子与写作业

【学习的三个层次】

灌输、体验（让他去实践）、分享

带孩子假期旅游——草原生态报告  带孩子体验学习

学习的能力：乐学、善学、好学

学习的误区：书本的学习

开发学习的能力

【如何帮助孩子做职业规划】

目标理想

每年的立春之后，召开一次家庭会议，问问孩子，你想干什么？你想做什么样的人？一年又一年，目标就出来了。

从出生就开始，玩中学，玩中思考。终生的学习。

单亲、离婚、危机干预

【思考】为了孩子维持婚姻对孩子真的有利吗？

【个案】父母婚姻危机，迫于世俗的压力，仍生活在一个屋檐下，两个人的心理和思想没有统一，是分裂的。三年之后，孩子精神分裂了。

应该让孩子知道父母婚姻的真相

【单亲家庭的抚养策略】

1、父母分开可以让孩子知道

2、彼此都是爱孩子的。良好的分手

3、留守儿童-----隔离-----过好你自己--好的生活让孩子放心

【注意】

4、不要去攻击贬低另一方。自己要走出来，调整好自

5、不健康的婚姻对孩子的伤害最大，孩子有一个内部归因——父母吵架是不是我不够好，是不是我的错。会有恐惧，不能撒野、听话乖巧，失去天性。

【建议】如果保不住良好的婚姻，尽量做到良好的分手。

离婚的问题要告诉孩子，采取认知的方法，相信孩子，赤子之心。

【方法】如何与孩子谈离婚，我们还是你的爸爸妈妈，我们是爱你的。让孩子有确定感！

乔布斯——从小被养父母收养，创伤很小，养父母跟他说，你是珍贵的、你是有价值的。

人的一生当中就是创伤的旅程。创伤有时候也可以变成生产力。

李嘉诚----14岁被算命

孔子孟子都是单亲家庭的孩子，这并不可怕。可怕的是我们对孩子失职了。可拍的是感觉自己没有价值。

进了看守所的孩子，很多是因为爱的问题，是因为自尊的问题，看不到未来有希望的问题。

【建议】离婚后需要定期的心理调适

韦唯离婚后看了三年心理医生。从新回归自我。

父母如何超越自己的焦虑分离：

很多妈妈与孩子的分离一直拖到上大学

费孝通：父母都会在不经意之中把孩子当成理想自我再来一次的机会。

父母很难体验到理想自我，他会花很多的精力在孩子身上，如果花过了头，就是一种控制，就是一种分离焦虑。

人生是一次分离的旅程——生离死别

剖腹产是一种恐惧（多动的倾向性）

印度电影《一次别离》奥斯卡最佳外语片奖

【作业】缓解分离焦虑的小方法；

闭上眼将飘过四个字：一次分离

想自己的一次分离，把场景画下来，写一个故事。与最亲密的人分享这个故事，能够脱敏。

如果我们不会分离，我们就会占领孩子的阵地。精神身体都有一个空间，有自己的一个区域。国与国的领地。

心理防控识别区的范围会影响孩子的独立。孩子在你的监控之内。会让孩子产生内疚（自杀）、羞耻感。

【良好的分离】称为独立的个体

投入一件事并享受其中，这个人的教育就完成了。

当我们老了，孩子回来看我。是谁想睡很重要

这是享受和被控制，是灵魂的自由和控制的区别。

【互动游戏】

1、爸爸妈妈坐着飞机去旅游，假设遇到飞机故障，用5分钟的时间，为孩子写一份招聘（妈妈或爸爸），全场哭成一片。当故障排除了，他自己都应聘不上了，他自己都没有做到。

2、家长扮演孩子，给孩子“包粽子”（卫生纸一层层的包），边包边说平时对孩子说的话。

【现象】很多情况下不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。

问题孩子往往来自没有独立自我的家长。

家长课：生命线——未来三件事

撤掉防空区，不要再侦查孩子了。放手吧。你要有自己的生活——这是唯一的一个办法

孩子要会把父母“赶出去”，才会有自我。

孩子3岁时，你要回归到丈夫身上，更要回归到自我。

【方法】自我与重要他人的关系，阶段性进来或拿出去，这就是自我的分离。

亲子沟通技巧

1、接纳（情绪、体验）、表达（态度）、改变（认知）

2、共情的不同层次，带来不同的感受

否定、愿意倾听但你也有错、有误会你一定有委屈你说说、你委屈难过想跟妈妈说、不否定

3、最高水平的沟通——沟通宝典：

不指责 不评价 不分析、不建议 不归纳 不总结

（动之以情在先，晓之以理在后）

以情胜情法

建议：倾听、描述看到听到感受到的——妈妈看到你现在流眼泪了，也知道你心理很难过。

了解—理解—接纳—驾驭

不否定不否定不否定

4、父母不一致的情况-----影响很大，家庭两股力量是分裂的。价值观不一样，双重束缚。

例：萝卜与土豆结婚，冲突不利于孩子成长，父母是谁比用什么方法更重要，最好的方式是夫妻和睦。一起打也是可以的。

5、你是谁

母亲的心理资本：心理能力，心理条件

母亲的情绪如何管理：

1。心理能力

2。科学方法

3。价值观

育儿理念，心理，知识

育儿最基本的方法是爱，慈悲 

紧箍咒：轻易不念，不要为自己发泄情绪而念，

        授权

撒谎孩子的心理分析：

    1.规避风险，儿童的游戏行为。

    2.体验：人生就是体验的过程。

            玩耍是天地间最大的事。

时而在前

时而在后

时而在左右