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【青少年专业】线上课程
第100任务： 6.1(下)校园欺凌的成因分析与因应策略
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任务列表
第1任务： 青少年心理师专业开学典礼及班会
第2-1任务： 1.1青少年的定义与意义
第2-2任务： 青少年发展心理学第一课讲义.pdf
第3任务： 1.2性成熟与身体成长的特征
第4-1任务： 2.1大脑发展的特征
第4-2任务： 「青少年发展心理学」第2课20190411.pdf
第5任务： 2.2认知发展的特征
第6-1任务： 3.1道德发展的特征
第6-2任务： 「青少年发展心理学」第3课20190418.pdf
第7任务： 3.2情绪发展的特征
第8-1任务： 4.1自我概念与自尊
第8-2任务： 「青少年发展心理学」第4课20190425.pdf
第9任务： 4.2自我认同发展与危机
第10-1任务： 5.1 同侪认同与相关问题
第10-2任务： 「青少年发展心理学」第5课20190502.pdf
第11任务： 5.2 异性交往与同性议题
第12-1任务： 6.1 亲子关系改变与亲子冲突
第12-2任务： 「青少年发展心理学」第6课20190509.pdf
第13任务： 6.2 父母的管教与亲子的沟通
第14-1任务： 1.1【异常或偏态】的界定标准
第14-2任务： 「青少年变态心理学」第1课20190516.pdf
第15任务： 1.2心理疾病的常见症状与分类
第16-1任务： 2.1青少年心理疾病的成因分析
第16-2任务： 「青少年变态心理学」第2课20190523.pdf
第17任务： 2.2 青少年诊断的相关问题
第18-1任务： 3.1 青少年考试焦虑症、厌学症
第18-2任务： 「青少年变态心理学」第3课20190606.pdf
第19任务： 3.2 青少年社交恐惧症、强迫症
第20-1任务： 4.1 青少年抑郁症、躁郁症
第20-2任务： 「青少年变态心理学」第4课20190613.pdf
第21任务： 4.2青少年网络成瘾、多动症
第22-1任务： 5.1. 青少年青春期精神分裂症
第22-2任务： 「青少年变态心理学」第5课20190620(1).pdf
第23任务： 5.2. 青少年—系统介入的概念
第24-1任务： 6.1 精神科的治疗模式
第24-2任务： 精神分析治疗-2019.7.2-第一课.pdf
第25任务： 6.2 心理咨询的角色功能
第26-1任务： 1.1精神分析治疗(上)
第26-2任务： 精神分析治疗-2019.7.2-第一课.pdf
第27任务： 1.2精神分析治疗（下 ）
第28-1任务： 2.1 心理咨询的基本概念与历程
第28-2任务： 谘商的基本概念与历程-7.4-第二课.pdf
第29任务： 2.2 咨商的历程与技巧
第30-1任务： 3.1 存在主义治疗
第30-2任务： 心理咨询的理论与学派-第三课-2019.7.9.pdf
第31任务： 3.2 个人中心治疗
第32-1任务： 4.1 阿德勒治疗
第32-2任务： 心理咨询的理论与流派第四课讲义-7.11.pdf
第33任务： 4.2 完型治疗
第34-1任务： 5.1 认知行为治疗
第34-2任务： 青少年专业心理咨询的理论与基础第5课-2019.7.16.pdf
第35任务： 5.2 认知行为治疗
第36-1任务： 6.1后现代学派-叙事治疗
第36-2任务： 心理咨询的理论与基础第六课.pdf
第37任务： 6.2后现代学派-焦点解决治疗
第38-1任务： 1.1 青少年犯罪的现况
第38-2任务： 「青少年犯罪心理學」第1課20190801.pdf
第39任务： 1.2 青少年犯罪的发展路径
第40-1任务： 2.1 青少年犯罪的影响因子
第40-2任务： 「青少年犯罪心理學」第2課20190803.pdf
第41任务： 2.2 青少年犯罪的心理风险
第42-1任务： 3.1 青少年犯罪的生物因子
第42-2任务： 「青少年犯罪心理學」第3課20190806(1).pdf
第43任务： 3.2 青少年犯罪的社会与情境因子
第44-1任务： 4.1 物质滥用与犯罪A
第44-2任务： 「青少年犯罪心理學」第4課20190808(2).pdf
第45任务： 4.2 物质滥用与犯罪B
第46-1任务： 5.1 性犯罪的定义与成因
第46-2任务： 「青少年犯罪心理學」第5課20190813(2).pdf
第47任务： 5.2 性侵害犯罪的分类与治疗
第48-1任务： 6.1 青少年的暴力经济犯罪
第48-2任务： 「青少年犯罪心理學」第6課20190815.pdf
第49任务： 6.2 网络、跟踪和纵火犯罪
第50-1任务： 青少年犯罪心理学 总复习（上）
第50-2任务： 「青少年犯罪心理學」總複習20191010.pdf
第51任务： 犯罪心理学 总复习（下）
第52-1任务： 1.1 个案照顾管理的内涵与模式
第52-2任务： 「个案管理与系统工作」第1課2019822.pdf
第53任务： 1.2 个案照顾管理的理论基础
第54-1任务： 2.1 个案管理的实务基础
第54-2任务： 「个案管理与系统工作」第2课2019829(1).pdf
第55任务： 2.2 接案、建立关系评量与目标设定
第56-1任务： 3.1 资源确认与介入计划
第56-2任务： 「个案管理与系统工作」第3課20190905.pdf
第57任务： 3.2 介入计划的执行
第58-1任务： 4.1 个案管理与家庭暴力防治
第58-2任务： 「个案管理与系统工作」第4课20190912.pdf
第59任务： 4.2 介入计划的执行
第60-1任务： 5.1 个案管理与儿童及少年保护
第60-2任务： 「个案管理与系统工作」第5课20190919.pdf
第61任务： 5.2介入计划的执行
第62任务： 6.1 个案管理与青少年中辍辅导
第任务： 「个案管理与系统工作」第6课20190926(1).pdf
第63任务： 6.2 个案管理与中辍生个案的运用
第64-1任务： 1.1 青少年咨询专业角色
第64-2任务： 「青少年諮詢的倫理與法規」A第1課20191017(1).pdf
第65任务： 1.2 自我察觉与身心保健
第66-1任务： 2.1专业能力的训练与督导
第66-2任务： 「青少年諮詢的倫理與法規」第2課20191024.pdf
第67任务： 2.2价值观与多元文化
第68任务： 3.1 同意个案权益与知后同意
第任务： 「青少年諮詢的倫理與法規」第3課20191031.pdf
第69任务： 3.2 专业保密与隐私维护
第70-1任务： 4.1 多重关系与专业界线
第70-2任务： 「青少年諮詢的倫理與法規」第4課20191107.pdf
第71任务： 4.2 个案记录与档案管理
第72-1任务： 5.1 未成年人偏常行为及其法律规制
第72-2任务： （更新）心理咨询伦理与法规第5课-未成年人偏常行为及其法律规制.pdf
第73任务： 5.2 未成年人偏常行为及其法律规制
第74-1任务： 6.1 网络咨询与社交伦理
第74-2任务： 「青少年諮詢的倫理與法規」第6課(學員)20191121.pdf
第75任务： 6.2 职业疏失与伦理申诉
第76-1任务： 校园实务课程介绍
第76-2任务： 「学校辅导工作实务」第1课1205.pdf
第77任务： 1.1学校辅导工作的内涵
第78任务： 1.2 学校辅导团队的建制（上）
第79任务： 1.2 学校辅导团队的建制（中）
第80任务： 1.2 学校辅导团队的建制（下）
第81-1任务： 2.1（上）三级预防的概念与意涵
第81-2任务： 「學校輔導工作與實務」第2課.pdf
第82任务： 2.1（中）三级预防辅导模式的内涵与作法
第83任务： 2.1（下）学校三级预防辅导方案的设计与实施
第84任务： 2.2（上）智慧者工作模式发展的背景
第85任务： 2.2（下）本土化：智慧者工作模式
第86-1任务： 3.1 小学辅导工作建制（上）
第86-2任务： 「學校輔導工作與實務」第3課1219.pdf
第87任务： 3.1小学工作工作建制（下）
第88任务： 3.2 小学辅导工作实务（上）
第89任务： 3.2 小学辅导工作实务（中）
第90任务： 3.2小学辅导工作实务（下）
第91-1任务： 4.1 中学辅导工作建制
第91-2任务： 「學校輔導工作與實務」第4課1218.pdf
第92任务： 4.2中学辅导工作实务（上）
第93任务： 4.2中学辅导工作实务（下）
第94-1任务： 5.1（上）性关系开放
第94-2任务： 新「學校輔導工作與實務」第5課20200219.pdf
第95任务： 5.1（下）性关系开放
第96任务： 5.2 （上）自我伤害
第97任务： 5.2(下)网络成瘾与网络交友
第98-1任务： 6.1(上)校园欺凌定义
第98-2任务： 新「學校輔導工作與實務」第6課20200220.pdf
第99任务： 6.1(中)欺凌类型
第100任务： 6.1(下)校园欺凌的成因分析与因应策略
第101任务： 6.2（上）校园欺凌的处遇以及修复程序的心理意义与功能
第102任务： 6.2（下）冲突调节模式在台湾
第103-1任务： 4.1 中学心理辅导的组织与人员建制
第103-2任务： 中学心理辅导工作与实务.pdf
第104任务： 4.2 中学心理辅导的实务与困境（上）
第105任务： 4.2 中学心理辅导的实务与困境（中）
第106任务： 4.2 中学心理辅导的实务与困境（下）
第107-1任务： 1.1 1生涯辅导的实施
第107-2任务： 「青少年的生涯」第一课20200213.pdf
第108任务： 1.2 生涯发展理论
第109任务： 1.12生涯辅导的实施
第110-1任务： 2.1 生涯类型理论_1
第110-2任务： 「青少年的生涯」2.1-生涯类型理论-能力探索活动单.doc
第111任务： 2.2生涯课
第112-1任务： 3.1上：认知讯息处理观点的结社与概念模式
第112-2任务： 生涯规划第3课—认知信息，生涯组合卡、建构理论，生涯方格2020
第113任务： 3.1中：认知讯息处理模式生涯辅导策略
第114任务： 3.1下：职业组合卡的实作
第115任务： 3.2上 生涯建构系统理论与评量的方式
第116任务： 3.2下 核心建构的抽取与生涯方格
第117任务： 4.1 叙事取向生涯咨询
第118任务： 4.21 生涯幻想技术
第119任务： 4.22 叙事取向生涯谘商情节设计
第120-1任务： 5.1 生涯信念的理论与实作
第120-2任务： 「青少年的生涯」5-生涯信念、生涯价值观、家庭图2020
第120-3任务： 「青少年的生涯」5.2-生涯價值觀、家庭圖2020-生涯價值觀拍賣-2.docx
第121任务： 5.2 生涯价值图与生涯价值观
第122-1任务： 6.1上 生涯决定的性质与描述性的生涯决定
第122-2任务： 「青少年的生涯」6.1-生涯決定-学员版本
第123-1任务： 6.1下 规范性的生涯决定论与生涯平衡单
第123-2任务： 「青少年的生涯」6.1-生涯決定2020-我的决定风格
第124任务： 6.2（上）生涯困扰问题的衡鉴
第125任务： 6.2（中）生涯资讯
第126任务： 6.2（下）荣格理论分析的运用
第127任务： 9.1.1-学习策略与学习能力提升
第128任务： 9.1.2-学习策略与学习能力提升
第129任务： 9.1.3-学习策略与学习能力提升
第130任务： 9.2.1-学习策略与学习能力提升
第131任务： 9.2.2-学习策略与学习能力提升2-2
第132任务： 9.3.1-学习策略与学习能力提升
第133任务： 9.3.2-学习策略与学习能力提升
第134任务： 9.4-学习策略与学习能力提升
第135任务： 9.5-学习策略与学习能力提升