第2任务：1879计划在线答疑精选 -天天心理网 - 专业的心理学在线学习平台

第1任务：第01节廖凤池：孩子所有问题都能够归咎于原生家庭吗？

第2任务：第02节廖凤池：阿德勒是不是认为父母适当的忽略和拒绝，对孩子的发展有好处？

第3任务：第03节廖凤池：被父母带来咨询的青少年，是不是个案自己跟咨询师直接沟通比较好？

第4任务：第04节廖凤池：看电视打游戏可以训练多动症孩子注意力吗？

第5任务：第05节蔡丽芳：如何把游戏治疗运用到中学生班级心理辅导课程里去？

第6任务：第06节廖凤池：和青少年咨询的内容，是不是要对他的父母完全保密？

第7任务：第07节蔡丽芳：咨询师咨询目标与父母咨询目标不一致，如何开展咨询工作？

第8任务：第08节廖凤池：有关儿童人际能力的书籍

第9任务：第09节廖凤池：权威型父母的孩子遇到的问题会比较少吗？

第10任务：第01节廖凤池：做个案咨询，时间是否是一周一次最好？

第11任务：第02节廖凤池：正在正常邀约的来访者，因工作变动不能在同一机构咨询怎么办？

第12任务：第03节廖凤池：咨询时，如果要录音录影，是否会对来访者有影响？如何降低影响？

第13任务：第04节廖凤池：当来访者出现停滞不前的状况，怎么区别是咨询师能力不够，还是来访者的必经之段？

第14任务：第05节廖凤池：个案在什么情况下可以结案？

第15任务：第06节廖凤池：有没有对事件的信念不是非理性的，但是却被事件影响情绪的状况，怎么处理效果会更好？

第16任务：第07节廖凤池：家暴议题的咨询，该如何开展工作？

第17任务：第08节廖凤池：催眠老师给学生做催眠，做完后学生睡觉会看到灵异事件，想问前世回溯能随便做吗？

第18任务：第09节廖凤池：刚开始接个案会冷场，有哪些技巧可以帮助我们继续下去？

第19任务：第10节廖凤池：来访者对咨询师的性别会在意，如何解决？

第20任务：第11节廖凤池：对偏执型人格个案怎样开展咨询工作？

第21任务：第12节廖凤池：来访者要处理的问题，咨询师自己也有，继续咨询还是转介？

第22任务：第13节廖凤池：咨询师如何处理来访者的心理防御？

第23任务：第14节廖凤池：朋友A带朋友B来做咨询，A对B情况了解，A是大嘴巴，要不要接个案，怎么保密？

第24任务：第15节廖凤池：可以找办公室场所做咨询室吗？有什么利弊？如何处理？

第25任务：第16节廖凤池：热恋或失恋的人，不由自主地想要联系恋人，算不算强迫性思考？？

第26任务：第17节廖凤池：遇到一例抑郁症案例不知道怎么进行

第27任务：第18节廖凤池：妄想症能用积极心理学来处理吗？

第28任务：第01节廖凤池：咨询师的自我成长，涉及到哪些内容？

第29任务：第02节廖凤池：有关个案的记录，什么叫做有操作性的定义？

第30任务：第03节廖凤池：有些理论看似理解明白，但不知道如何讲出来，要如何去学？

第31任务：第04节廖凤池：学习成长的初级阶段，做咨询个案，是否每个都需要录音整理文字稿分析？

第32任务：第05节廖凤池：心理咨询学习，如何从知道到做到？

第33任务：第06节廖凤池：学习心理咨询一年后，反而觉得心理咨询效果有限，怎么办？

第34任务：第07节廖凤池：在编制测验的时候，常有的样本都是大学生，如何对待这个问题？

第35任务：第08节廖凤池：人格障碍是不是精神病的范畴，是不是需要精神科用药治疗？

第36任务：第09节廖凤池：咨询中，最常用的技术有哪些？

第37任务：第10节廖凤池：什么叫内在运作模式

第38任务：第11节廖凤池：心理咨询是要解决问题还是改变当事人？

第39任务：第12节廖凤池：什么是心理咨询的假说、假设、验证、原理和理论？

第40任务：第13节廖凤池：关于自动化思考、生活形态、自我觉察

第41任务：第14节廖凤池：中型企业做EAP方案

第42任务：第15节廖凤池：焦点解决和问题解决能不能整合？

第43任务：第16节廖凤池：咨询师用卡牌或沙盘咨询

第44任务：第17节廖凤池：咨询师和来访者之间特定的治疗关系是什么关系？

第45任务：第18节廖凤池：如何进行学派的整合？

第46任务：第19节廖凤池：叙事疗法在小团体中需要注意什么？自我暴露程度到哪里？限制有哪些？

第47任务：第20节廖凤池：认知行为疗法跟咨询中保持价值中立有没有矛盾？

第48任务：第21节廖凤池：使用认知行为疗法，一个完整的流程是什么样的？

第49任务：第22节廖凤池：如何看待“生命本质是孤独与怀旧”？

第50任务：第23节廖凤池：宗教信仰和心理咨询，如何平衡？

第51任务： 1879计划™课程架构

1879计划在线答疑精选

第2任务： 第02节 廖凤池：阿德勒是不是认为父母适当的忽略和拒绝，对孩子的发展有好处？

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第2任务：第02节廖凤池：阿德勒是不是认为父母适当的忽略和拒绝，对孩子的发展有好处？