儿童注意力问题现状

1.整体数据

国内 注意力问题的概况

ADHA 4%-6%

20% 多动走神

42% 上课不能集中注意

60% 不能坚持听课 30分钟

2.家庭状况

家庭注意力成长氛围

家庭组成特点
对儿童注意力的保护
对运动对儿童注意力促进作用的认知对饮食和睡眠对儿童注意力影响的认知对屏幕时间的有效控制
对亲子关系和有效互动在儿童注意力发展中作用的理解对儿童注意力发展中家庭成员的榜样示范作用的理解对儿童注意力个体差异的全面理解家庭教育指导师

3.学校现状

4’培训机构现状

注意力问题现状

1、整体数据

2、家庭现状

家庭组成特点（隔代养育，多人养育环境）

家长对孩子成长中养会影响到育－－过分关注比如写字，姿势，学琴等。而忽视了儿童注意力。

对于儿童注意力的保护

对运动促进儿童注意力促进作用的认知

对屏幕时间的有效控制（电子产品极大的影响儿童注意力的阈值，如何采用更有效的方式？欧美有严格的屏幕时间鉴定。如何在家庭中父母意识到这个问题。养育中建立有效的行为规范。）

亲子关系（很难被其他的训练所替代。）

家庭教育指导师

一、整体数据

一、整体数据：

1、美国ADHD统计数据：

2016年统计：稳步上长升

加权统计发病率在9%

2、国内数据：

ADHD:4-6%

走神多动：20%

上课不能集中注意：42%

不能坚持听课30分钟：60%

二、家庭注意力的成长氛围

1、家庭组成特点：隔代、保姆、父母多个成年人的影响

2、对儿童注意力的保护问题

养：婴幼儿时间的基本生存需要。

育：

坐姿、习惯、核心能力（体能、户外运动）饮食睡眠习惯的养成。垃圾食品对儿童注意力的影响 

家庭屏幕时间的影响：

屏幕内容的有趣性对儿童的注意力提高了要求，普通教育内容或运动很难提升儿童的注意力程度。

亲子关系和有效互动在儿童注意力发展中的作用的理解：

对儿童注意力发展中家庭成员的榜样示范作用的理解

对儿童注意力个体差异的全面理解

家庭教育指导师

对儿童注意力的保护

多个成人对一个孩子的关注

运动队儿童注意力的促进作用

饮食和睡眠

对屏幕时间的有效控制

电子产品提高了孩子对注意力的阈值，当到学校遇到没有那么具有吸引力的课程的时候，孩子可能无法对其专注

桌游

亲子互动

喜欢的课程

家庭教育指导师

家庭行为训练

一、儿童注意力现状

1、整体数据

美国ADHD（注意缺陷与多动障碍）发病率统计

稳步上升，2016年发病率9%以上

严重、普遍

家庭注意力成长氛围

（1）家庭组成特点

隔代养育、多个成年人关注一个孩子，不利于对儿童注意国的保护

如果多个家长关注一个孩子，如果对“养”的关注度过高，会影响孩子的发育

（2）对儿童注意力的保护

（3）运动对儿童注意力促进作用的认知

只有相当少的一部分家长意识到了。

（4）饮食和睡眠对儿童注意力影响的认知

保证充足睡眠，健康饮食、规律作息对孩子注意力的影响

（5）对屏幕时间的有效控制

会积极影响孩子注意力的水平，那些学习内容不像电子设备内容那么有趣时，就不能吸引起孩子的兴趣，引起孩子注意力问题

（6）对亲子关注和有效互动在儿童注意力发展中作用的理解

处理不当也会影响孩子注意力

（7）对儿童注意力个体差异的全面理解

桌游练习、喜欢的兴趣课程等

（8）家庭教育指导师

二、美国HDHD家庭行业训练

30%多家庭在进行训练

1. 国内注意力的问题概况  百分之六十的孩子不能坚持听30分钟的课程 目前家庭和学校是怎样应对的

• 家庭注意力成长氛围
• 家庭组成特点
• 对儿童注意力的保护
• 对运动对儿童注意力促进作用的认知
• 对饮食和睡眠对儿童注意力影响的认知
• 对屏幕时间的有效控制
• 对亲子关系关系和有效互动在儿童注意力发展中作用的理解
• 对儿童注意力发展中家庭成员的榜样示范作用的理解
• 对儿童注意力个体差异的全面理解
• 家庭教育指导师

4-6%ADHD

20%走神多动

42%上课不能集中注意

60%不能坚持听课30min

家庭注意力成长氛围：

1 家庭组成特点：隔代养育

2 对儿童注意力的保护：坐姿，握笔，都受影响。

3 对屏幕时间的有效控制

4 运动的促进作用

5 饮食和睡眠

6 亲子关系和有效互动

7 家庭成员的榜样示范作用

8 家庭教育指导师（考证）