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    • 课程导读
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    • 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
    • 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
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    • 相关知识—甄别求助者对症状是否“...
    • 一般心理问题的诊断
    • 严重心理问题的诊断
    • 神经症性心理问题的诊断
    • 提出心理评估报告工作程序
    • 相关知识及注意事项
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 卡氏16种人格因素测验...
    • 人格测验 卡氏16种人格因素测验...
    • 人格测验 艾森克人格问卷(上)....
    • 人格测验 艾森克人格问卷(下)....
    • 心理与行为问题评估 90项症状清...
    • 心理与行为问题评估 抑郁自评量表...
    • 心理与行为问题评估 焦虑自评量表...
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    • 个体心理咨询方案的实施-实施咨询...
    • 个体心理咨询方案的实施-实施咨询...
    • 个体心理咨询方案的实施-参与性技...
    • 个体心理咨询方案的实施-参与性技...
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    • 个体心理咨询方案的实施-影响性技...
    • 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍...
    • 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍...
    • 个体心理咨询方案的实施-咨询效果...
    • 案例记录整理与保管.mp4
    • 个案记录的撰写整理与保管(上)
    • 个案记录的撰写整理与保管(下)
    • 第一节 课程简介、框架与目标.m...
    • 第二节 心理咨询新手的困境是什么...
    • 第三节 咨询新手与咨询专家的差异...
    • 第四节 咨询师自我觉察能力量表的...
    • 第五节 课程作业与讨论.mp4
    • 第六节 心理学理论系统的成因分析
    • 第七节 叙事发展观点的时间轴分析...
    • 第八节 叙事发展观点的时间轴分析...
    • 第九节 压力因应的整合式策略分析...
    • 第十节 课程作业与讨论.mp4
    • 第十一节 介绍1-9咨询历程后的...
    • 第十二节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十三节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十四节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十五节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十六节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十七节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十八节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十九节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第二十节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第二十一节 案主概念化知能评量向...
    • 第二十二节 八个大的向度前四个....
    • 第二十三节 八个大的向度后四个....
    • 第二十四节 苦集灭道---谈生涯...
    • 第二十五节 人生好难---泛虑症...
    • 第二十六节 不能说的秘密---伴...
    • 第二十七节 白日梦冒险王---解...
    • 第二十八节 我们来跳舞吧---夫...
    • 第二十九节 送行者的仪式之旅--...
    • 第三十节 课程小结与自我评估.m...
    • 第1讲 行为疗法基础理论
    • 第2讲 放松训练
    • 第3讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第4讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第5讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第1讲 基本理论(上)
    • 第2讲 基本理论(中)
    • 第3讲 基本理论(下)
    • 第4讲 常见认知错误及识别(上)
    • 第5讲 常见认知错误及识别(下)
    • 第6讲 改变认知的思路与技巧-辩...
    • 第7讲 改变认知的思路与技巧-讲...
    • 第13讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第14讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第15讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第16讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第18讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第19讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第20讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第22讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第24讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第31讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第32讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第33讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第34讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第35讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第1讲 先行者 寄语
    • 特质理论流派-3
    • 特质理论流派-4
    • 生物学流派-1
    • 生物学流派-2
    • 人本主义流派-1
    • 人本主义流派-2
    • 人本主义流派-3
    • 人格认知流派-1
    • 人格认知流派-2
    • 人格认知流派-4
    • 人格认知流派-3
    • 行为主义-社会学习流派-1
    • 行为主义-社会学习流派-2
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 第17讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第21讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第23讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第26讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第27讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第28讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第29讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第30讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第25讲 改变认知的方法-合理情...
    • 课程介绍
    • 绪论-1
    • 绪论-2
    • 婴儿期常见心理问题与应对策略-1
    • 胎儿生理-心理发展中的主要异常
    • 婴儿期常见心理问题与应对策略-2
    • 幼儿期常见心理问题与应对策略
    • 儿童期常见心理问题与应对策略-1
    • 儿童期常见心理问题与应对策略-2
    • 少年期常见心理问题与应对策略-1
    • 少年期常见心理问题与应对策略-2
    • 少年期常见心理问题与应对策略-3
    • 青年期常见心理问题与应对策略-1
    • 青年期常见心理问题与应对策略-2
    • 成年期常见心理问题与应对策略
    • 求助者中心疗法(上)
    • 求助者中心疗法(下)
    • 家庭养育的咨询—1
    • 家庭养育的咨询—2
    • 家庭养育的咨询—3
    • 家庭养育的咨询—4
    • 家庭养育的咨询—5
    • 家庭养育的咨询—6
    • 家庭养育的咨询—7
    • 家庭养育的咨询—8
    • 婚姻家庭的咨询-1
    • 婚姻家庭的咨询-2
    • 婚姻家庭的咨询-3
    • 婚姻家庭的咨询-5
    • 婚姻家庭的咨询-6
    • 婚姻家庭的咨询-7
    • 婚姻家庭的咨询-8
    • 婚姻家庭的咨询-9
    • 婚姻家庭的咨询-10
    • 婚姻家庭的咨询-11
    • 工作与生涯的咨询
    • 死亡分离的咨询-1
    • 死亡分离的咨询-2
    • 死亡分离的咨询-3
    • 死亡分离的咨询-4
    • 死亡分离的咨询-5
    • 死亡分离的咨询-6
    • 死亡分离的咨询-7
    • 神经症相关的咨询-1
    • 神经症相关的咨询-2
    • 神经症相关的咨询-3
    • 总结
    • 婚姻家庭的咨询-4
    • 第一节 为什么我的孩子没有别人...
    • 第二节 正面管教-不惩罚不娇纵...
    • 第三节 为什么有了孩子之后,夫...
    • 第四节 养孩子不是妈妈一个人的...
    • 第五节 身体刺激有助于孩子的健...
    • 第一节 生命中最重要的前三年孩...
    • 第二节 是什么导致了孩子“不听...
    • 第三节 孩子为什么反复把鞋摆好...
    • 第四节 安全的依恋关系对孩子成...
    • 第一节 孩子的脑袋里都在想什么...
    • 第二节 再小的孩子也需要自己的...
    • 第三节 孩子为什么看不见妈妈会...
    • 第四节 2岁的孩子太固执,说什...
    • 第五节 孩子到哪里都抱着小熊玩...
    • 第六节 孩子不可错过的情绪认知...
    • 第一节 婴儿反正也听不懂,我是...
    • 第二节 说了多少遍不要做,可孩...
    • 第三节 带孩子逛商店,孩子淘气...
    • 第四节 父母要学会不迁怒的表达...
    • 第五节 和孩子一起玩,最简单也...
    • 第一节 别总说你家孩子“胆小”...
    • 第二节 别总拿别人家的孩子跟你...
    • 第三节 这样夸孩子就是害孩子
    • 第四节 这样做会让你的孩子更自...
    • 第五节 这样做不养小皇帝小公主
    • 第一节 哄娃入睡就是一场战争
    • 第二节 孩子犯了错怎么让他吸取...
    • 第三节 父母如何做到不乱发脾气...
    • 第四节 养育中父母犯了错怎么办
    • 第五节 照顾好自己才能照顾好孩...
    • 如何机智应对孩子的哭闹?-导读
    • 第一节 3-6岁孩子的身心特征和...
    • 第二节 和善而坚定:与3-6岁孩...
    • 第一节 当你的孩子对着干时
    • 第二节 一句神奇的话,让孩子学会...
    • 第三节 怎样听,孩子才会说
    • 第四节 我爱你,行为不可以
    • 第五节 让孩子学会自己想办法的秘...
    • 第一节 “我能做”——孩子自主性...
    • 第二节 如何引导不敢尝试的孩子
    • 第三节 如何引导“输不起”的孩子
    • 第五节 一切,全在于真正的鼓励
    • 第一节 分辨3-6岁孩子的适龄行...
    • 第二节 四个密码,帮您真正看见...
    • 第一节 如何应对入园焦虑
    • 第二节 幼小衔接,你需要做哪些准...
    • 第三节 阅读对入学的重要性
    • 第四节 兴趣班,怎么选?
    • 第一节 “内向和外向”孩子的潜在...
    • 第二节 无论怎样,我都爱你
    • 第一节 友谊,一个社会化阶段的开...
    • 第二节 欺负和被欺负的孩子,父母...
    • 第三节 要不要分享,谁来决定
    • 第四节 主动和被动,这样帮助孩子...
    • 第一节 终结“我不睡觉”的争斗
    • 第二节 孩子从爱吃零食到爱上吃饭
    • 第三节 爱看动画片的孩子,家长可...
    • 第四节 兄弟姐妹之间的打闹
    • 如何唤醒孩子学习原动力?-导读
    • 第一节 前言——什么是正面管教
    • 孩子爱发脾气背后的秘密
    • 负面情绪,真的很可怕吗?
    • 如何让孩子学会情绪管理
    • 如何听,孩子才肯说
    • 如何说,孩子才肯听
    • 学习无声而有爱的沟通语言
    • 赢得孩子的4步骤
    • “做什么”比“为什么”更重要
    • 用启发式提问让孩子独立思考
    • 家庭会议让孩子学会尊重与自主
    • 自然后果,让孩子学会担当
    • 给孩子立规则的正确姿势
    • 如何拒绝孩子而不伤害他?
    • 如何协助孩子执行和遵守规则?
    • 规则破坏了,怎么办?
    • 你在培养“伪自信”的孩子吗?
    • 孩子的力量是如何被拿走的?
    • 构建孩子力量的两大基石
    • 鼓励,让孩子越来越强大
    • 在错误中提升孩子的“逆商”
    • 如何区分“适龄行为”和“不当行为...
    • 孩子叛逆,背后的声音
    • 破解孩子不当行为密码
    • 不同不当行为背后的有效鼓励方式
    • 孩子沉迷游戏怎么办?
    • 看清你的生活态度取向
    • 父母生活态度取向对孩子的影响
    • 父母成长的4个阶段
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(上)
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(下)
    • 蔡春美--隔代教养宣传导读
    • 什么是隔代教养
    • 隔代教养产生的原因及好处
    • 隔代教养对孩子的挑战
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    • 隔代教养对家庭和学校的挑战
    • 隔代教养中不同的教养观念及产生原...
    • 隔代教养中的家庭动力
    • 如何处理隔代教育的心结
    • 如何与老一辈沟通
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    • 家庭三大子系统及其核心
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    • 青少年期(12--18)岁的心理...
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    记忆:过去的经历在头脑中的反映

    自尊=成功/抱负

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    CaraOK · 2021-02-20 · 记忆及记忆过程 0

     

    巴普洛夫认为 神经活动的基本过程是 兴奋和抑制

     

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    ttxinli_fc67ca0215 · 2021-02-20 · 高级神经活动的反射学说 0

    听:威尔尼克区

    说:布洛卡区 

     

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    ttxinli_fc67ca0215 · 2021-02-20 · 神经系统的构造及功能(下) 0

    神经系统的构造及功能

    神经元:  

     细胞体细胞核,树突,轴突

     

    神经系统包括外周神经系统和中枢神经系统

         外周神经系统包括躯体神经系统和自主神经系统

         躯体神经系统包含12对脑神经和31对脊神经

         自主神经系统 举例焦虑的种种表现

    中枢神经系统包含脊髓和脑

      脑包括脑干 间脑 小脑 端脑

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    ttxinli_fc67ca0215 · 2021-02-20 · 神经系统的构造及功能(上) 0

    研究原则:

    客观性原则

    辩证发展原则

    理论联系实际原则

    研究方法:

    观察法  调查法  个案法  实验法

    电梯实验  社会心理学里的从众现象

    [展开全文]
    ttxinli_fc67ca0215 · 2021-02-20 · 研究心理现象的原则和方法 0

    空间知觉

    • 大小
    • 形状
    • 方位
    • 距离/深度

    时间知觉:对物质现象延续性和顺序性的反映

    运动知觉

    错觉

     

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    CaraOK · 2021-02-19 · 知觉的种类 0

    知觉:受个人知识经验的影响。

    • 整体性
    • 选择性
    • 恒常性
    • 理解性
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    CaraOK · 2021-02-19 · 知觉概述 0

    感觉适应

    感觉后像:正&反

    感觉对比

    • 同时对比
    • 相继对比

    联觉

     

     

    [展开全文]
    CaraOK · 2021-02-19 · 感觉现象 0

    社会化与自我概念

     

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    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-21 · 社会化(上) 0

    社会心理学的研究方法

    原则:

    价值中立原则:既支持A也支持B、支持A一部分反对A一部分支持B一部分反对B一部分、既不支持A也不支持B、既反对A也反对B

    系统性原则:把来访者放在系统中(家庭、历史、社会)进行考察

    伦理原则:

    研究方法:观察、调查、档案

    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理学的研究方法 0

    社会心理学简史

    霍兰德(美国)

    • 哲学思辨(启蒙期)
    • 经验描述(形成期)
    • 实证分析(确立期)

    英国的本能心理学:

    麦独孤(英国):人的社会行为受到本能的影响。

     

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    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 社会心理学简史 0

    JW奥尔波特:社会心理学试图了解和解释个体思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。

    乐温:社会心理学之父

      B=f(P,E),行为是个体与其所处环境

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    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 社会心理学定义和研究范围 0

    社会心理学

    概述(1课时)

    社会化与自我(2课时)

    社会知觉与归因(捎带而过)

    社会动机与社交情绪

    态度(重中之重,1个多课时):心理咨询能帮助来访者改变的,只是他的态度。

    沟通与人际关系(梳理一下):最难的是心理学应用

    社会影响

    爱情、婚姻和家庭

     

    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 课程导论 0
    1. 行为方面:行为有效、情绪平和稳定、精力充沛。
    • 放松训练
    • 接纳训练
    • 自信训练:成功/抱负=自尊
    • 时间管理
    • 人际交往训练

    心理咨询没有止境

    1. 生活于健康方面:

    定期体检;规律作息;合理膳食、均衡营养;适量运动(每周3次,20分钟以上,运动到不能讲话不能唱歌为宜)

    1. 社会支持方面:

    家庭和睦

    人际关系系统

    与系统交互 

    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者的身心维护(下) 0

    身心维护

    1. 认知方面的干预侧率
    • 正确认识和理解倦怠
    • 保持合理、积极的工作任职
    对自己的工作状态、胜任力有觉察;
    探索与反思自己的合理/不合理信念,接纳自己的情绪;
    积极客观的评价咨询工作,确立现实可行的工作目标;
    平衡工作与生活的关系等。
    ——心理咨询师作为专业工具,最好能脱离现场
    ——心理咨询师要先照顾好自己
    • 积极促进个人成长,保持业务爱好
    1. 行为方面的干预侧率
    2. 生活及健康方面的建议
    3. 社会支持方面的建议
    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者的身心维护(上) 0

    工作环境:组织环境和人际环境

    组织环境:

    1. 管理者风格、机构章程等
    2. 专业督导和咨询全程的设置与管理
    3. 工作报酬

    人际环境:

    1. 同事、同行团队
    2. 家人、亲友的支持和帮助
    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 工作环境 0

    工作性质:

    1. 大量情感和智力的投入、面对和处理大量负面信息、情感及来访者的创伤体验,并在这样的条件下展开高智商高情感卷入的工作。
    2. 情感的过度卷入,缺乏控制,因而产生耗竭
    3. 对那些有主人情结或救世主情结的咨询师更为明显。

    让来访者自己认识到问题所在并进行调整 

    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 工作性质 0

    心理咨询工作者职业耗竭的影响因素

    • 个人特质
    1. 人口学特征:性别、年龄;婚姻、受教育程度等;
    2. 人格特质:归因倾向、应对策略;过往经历、未完成情结以及创伤性体验等;——避免情感的过度卷入
    • 工作性质
    • 工作环境
    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素 个人特质 0

    心理咨询工作者职业倦怠的表现:

    • 明显受损反应:抑郁、犬儒主义、失去活力、失眠、失去亲友、从家庭中脱离等;
    • 正在经历耗竭:被来访者有关的想法纠缠,反复出现噩梦,专业行为出现小的偏差或模糊了治疗界限,希望终止个案等;
    • 尚未意识但已开始:感受到来访者的负性情绪,可能会产生不安、挫败感,出现逃避和共计行为,然后会非常认同来访者认为咨询师无能的看法。

    心理咨询工作者职业倦怠的后果:

    • 离开心理咨询行业领域,另谋他路;
    • 无法完成专业工作:
    • 使得咨询师陷入诉讼等法律纠纷
    • 对家人产生危害,如婚姻、亲子关系等
    • 最终咨询师陷入无法摆脱的困境 
    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 心理咨询工作者的职业倦怠 0

    职业倦怠(job burnout)——工作倦怠、职业耗竭、工作耗竭等

    职业环境中对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出来的一系列心理、胜利综合征。(1974年,弗罗伊登伯格)

    目前属于工作与组织心理学和职业健康心理学领域

    马斯拉奇等人的静态定义:

    在以人为服务对象的职业领域中,个体的一种情感衰竭、去人性化和个人成就感降低的症状。

    • 情感衰竭:
    • 去人性化:
    • 个人成就感降低:
    [展开全文]
    朱朱的生活ttt01 · 2021-02-19 · 职业倦怠 0
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