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    • 课程导读
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    • 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
    • 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
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    • 相关知识—甄别求助者对症状是否“...
    • 一般心理问题的诊断
    • 严重心理问题的诊断
    • 神经症性心理问题的诊断
    • 提出心理评估报告工作程序
    • 相关知识及注意事项
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 明尼苏达多项个性调查表...
    • 人格测验 卡氏16种人格因素测验...
    • 人格测验 卡氏16种人格因素测验...
    • 人格测验 艾森克人格问卷(上)....
    • 人格测验 艾森克人格问卷(下)....
    • 心理与行为问题评估 90项症状清...
    • 心理与行为问题评估 抑郁自评量表...
    • 心理与行为问题评估 焦虑自评量表...
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    • 个体心理咨询方案的实施-实施咨询...
    • 个体心理咨询方案的实施-实施咨询...
    • 个体心理咨询方案的实施-参与性技...
    • 个体心理咨询方案的实施-参与性技...
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    • 个体心理咨询方案的实施-影响性技...
    • 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍...
    • 个体心理咨询方案的实施-克服阻碍...
    • 个体心理咨询方案的实施-咨询效果...
    • 案例记录整理与保管.mp4
    • 个案记录的撰写整理与保管(上)
    • 个案记录的撰写整理与保管(下)
    • 第一节 课程简介、框架与目标.m...
    • 第二节 心理咨询新手的困境是什么...
    • 第三节 咨询新手与咨询专家的差异...
    • 第四节 咨询师自我觉察能力量表的...
    • 第五节 课程作业与讨论.mp4
    • 第六节 心理学理论系统的成因分析
    • 第七节 叙事发展观点的时间轴分析...
    • 第八节 叙事发展观点的时间轴分析...
    • 第九节 压力因应的整合式策略分析...
    • 第十节 课程作业与讨论.mp4
    • 第十一节 介绍1-9咨询历程后的...
    • 第十二节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十三节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十四节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十五节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十六节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十七节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十八节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第十九节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第二十节 咨询历程分解(1-9)...
    • 第二十一节 案主概念化知能评量向...
    • 第二十二节 八个大的向度前四个....
    • 第二十三节 八个大的向度后四个....
    • 第二十四节 苦集灭道---谈生涯...
    • 第二十五节 人生好难---泛虑症...
    • 第二十六节 不能说的秘密---伴...
    • 第二十七节 白日梦冒险王---解...
    • 第二十八节 我们来跳舞吧---夫...
    • 第二十九节 送行者的仪式之旅--...
    • 第三十节 课程小结与自我评估.m...
    • 第1讲 行为疗法基础理论
    • 第2讲 放松训练
    • 第3讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第4讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第5讲 简易行为矫治--阳性强化...
    • 第1讲 基本理论(上)
    • 第2讲 基本理论(中)
    • 第3讲 基本理论(下)
    • 第4讲 常见认知错误及识别(上)
    • 第5讲 常见认知错误及识别(下)
    • 第6讲 改变认知的思路与技巧-辩...
    • 第7讲 改变认知的思路与技巧-讲...
    • 第13讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第14讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第15讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第16讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第18讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第19讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第20讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第22讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第24讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第31讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第32讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第33讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第34讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第35讲 认知行为治疗在咨询中的...
    • 第1讲 先行者 寄语
    • 特质理论流派-3
    • 特质理论流派-4
    • 生物学流派-1
    • 生物学流派-2
    • 人本主义流派-1
    • 人本主义流派-2
    • 人本主义流派-3
    • 人格认知流派-1
    • 人格认知流派-2
    • 人格认知流派-4
    • 人格认知流派-3
    • 行为主义-社会学习流派-1
    • 行为主义-社会学习流派-2
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 第17讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第21讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第23讲 改变认知的思路与技巧-...
    • 第26讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第27讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第28讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第29讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第30讲 改变认知的方法-合理情...
    • 第25讲 改变认知的方法-合理情...
    • 课程介绍
    • 绪论-1
    • 绪论-2
    • 婴儿期常见心理问题与应对策略-1
    • 胎儿生理-心理发展中的主要异常
    • 婴儿期常见心理问题与应对策略-2
    • 幼儿期常见心理问题与应对策略
    • 儿童期常见心理问题与应对策略-1
    • 儿童期常见心理问题与应对策略-2
    • 少年期常见心理问题与应对策略-1
    • 少年期常见心理问题与应对策略-2
    • 少年期常见心理问题与应对策略-3
    • 青年期常见心理问题与应对策略-1
    • 青年期常见心理问题与应对策略-2
    • 成年期常见心理问题与应对策略
    • 求助者中心疗法(上)
    • 求助者中心疗法(下)
    • 家庭养育的咨询—1
    • 家庭养育的咨询—2
    • 家庭养育的咨询—3
    • 家庭养育的咨询—4
    • 家庭养育的咨询—5
    • 家庭养育的咨询—6
    • 家庭养育的咨询—7
    • 家庭养育的咨询—8
    • 婚姻家庭的咨询-1
    • 婚姻家庭的咨询-2
    • 婚姻家庭的咨询-3
    • 婚姻家庭的咨询-5
    • 婚姻家庭的咨询-6
    • 婚姻家庭的咨询-7
    • 婚姻家庭的咨询-8
    • 婚姻家庭的咨询-9
    • 婚姻家庭的咨询-10
    • 婚姻家庭的咨询-11
    • 工作与生涯的咨询
    • 死亡分离的咨询-1
    • 死亡分离的咨询-2
    • 死亡分离的咨询-3
    • 死亡分离的咨询-4
    • 死亡分离的咨询-5
    • 死亡分离的咨询-6
    • 死亡分离的咨询-7
    • 神经症相关的咨询-1
    • 神经症相关的咨询-2
    • 神经症相关的咨询-3
    • 总结
    • 婚姻家庭的咨询-4
    • 第一节 为什么我的孩子没有别人...
    • 第二节 正面管教-不惩罚不娇纵...
    • 第三节 为什么有了孩子之后,夫...
    • 第四节 养孩子不是妈妈一个人的...
    • 第五节 身体刺激有助于孩子的健...
    • 第一节 生命中最重要的前三年孩...
    • 第二节 是什么导致了孩子“不听...
    • 第三节 孩子为什么反复把鞋摆好...
    • 第四节 安全的依恋关系对孩子成...
    • 第一节 孩子的脑袋里都在想什么...
    • 第二节 再小的孩子也需要自己的...
    • 第三节 孩子为什么看不见妈妈会...
    • 第四节 2岁的孩子太固执,说什...
    • 第五节 孩子到哪里都抱着小熊玩...
    • 第六节 孩子不可错过的情绪认知...
    • 第一节 婴儿反正也听不懂,我是...
    • 第二节 说了多少遍不要做,可孩...
    • 第三节 带孩子逛商店,孩子淘气...
    • 第四节 父母要学会不迁怒的表达...
    • 第五节 和孩子一起玩,最简单也...
    • 第一节 别总说你家孩子“胆小”...
    • 第二节 别总拿别人家的孩子跟你...
    • 第三节 这样夸孩子就是害孩子
    • 第四节 这样做会让你的孩子更自...
    • 第五节 这样做不养小皇帝小公主
    • 第一节 哄娃入睡就是一场战争
    • 第二节 孩子犯了错怎么让他吸取...
    • 第三节 父母如何做到不乱发脾气...
    • 第四节 养育中父母犯了错怎么办
    • 第五节 照顾好自己才能照顾好孩...
    • 如何机智应对孩子的哭闹?-导读
    • 第一节 3-6岁孩子的身心特征和...
    • 第二节 和善而坚定:与3-6岁孩...
    • 第一节 当你的孩子对着干时
    • 第二节 一句神奇的话,让孩子学会...
    • 第三节 怎样听,孩子才会说
    • 第四节 我爱你,行为不可以
    • 第五节 让孩子学会自己想办法的秘...
    • 第一节 “我能做”——孩子自主性...
    • 第二节 如何引导不敢尝试的孩子
    • 第三节 如何引导“输不起”的孩子
    • 第五节 一切,全在于真正的鼓励
    • 第一节 分辨3-6岁孩子的适龄行...
    • 第二节 四个密码,帮您真正看见...
    • 第一节 如何应对入园焦虑
    • 第二节 幼小衔接,你需要做哪些准...
    • 第三节 阅读对入学的重要性
    • 第四节 兴趣班,怎么选?
    • 第一节 “内向和外向”孩子的潜在...
    • 第二节 无论怎样,我都爱你
    • 第一节 友谊,一个社会化阶段的开...
    • 第二节 欺负和被欺负的孩子,父母...
    • 第三节 要不要分享,谁来决定
    • 第四节 主动和被动,这样帮助孩子...
    • 第一节 终结“我不睡觉”的争斗
    • 第二节 孩子从爱吃零食到爱上吃饭
    • 第三节 爱看动画片的孩子,家长可...
    • 第四节 兄弟姐妹之间的打闹
    • 如何唤醒孩子学习原动力?-导读
    • 第一节 前言——什么是正面管教
    • 孩子爱发脾气背后的秘密
    • 负面情绪,真的很可怕吗?
    • 如何让孩子学会情绪管理
    • 如何听,孩子才肯说
    • 如何说,孩子才肯听
    • 学习无声而有爱的沟通语言
    • 赢得孩子的4步骤
    • “做什么”比“为什么”更重要
    • 用启发式提问让孩子独立思考
    • 家庭会议让孩子学会尊重与自主
    • 自然后果,让孩子学会担当
    • 给孩子立规则的正确姿势
    • 如何拒绝孩子而不伤害他?
    • 如何协助孩子执行和遵守规则?
    • 规则破坏了,怎么办?
    • 你在培养“伪自信”的孩子吗?
    • 孩子的力量是如何被拿走的?
    • 构建孩子力量的两大基石
    • 鼓励,让孩子越来越强大
    • 在错误中提升孩子的“逆商”
    • 如何区分“适龄行为”和“不当行为...
    • 孩子叛逆,背后的声音
    • 破解孩子不当行为密码
    • 不同不当行为背后的有效鼓励方式
    • 孩子沉迷游戏怎么办?
    • 看清你的生活态度取向
    • 父母生活态度取向对孩子的影响
    • 父母成长的4个阶段
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(上)
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(下)
    • 蔡春美--隔代教养宣传导读
    • 什么是隔代教养
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    神经系统的构造及功能(上)

    心理活动的生理基础

    认知神经学科

    1. 神经元

    细胞体(做信息整合),细胞核,树突(接受信息),轴突(信息传递),髓鞘(保护层),轴突末端和下个神经元的树突链接。

    如此形成神经细胞网络

    感觉神经元  传入神经元

    传出神经元=运动神经元

    2. 神经系统的结构

    自主神经,是无法控制的。自主神经紊乱的表现是什么。不是器质性的。

     

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    丝路云飞扬 · 2021-12-02 · 神经系统的构造及功能(上) 0

    研究心理现象的原则和方法

    1.客观性原则

    尊重个体本身

    2. 辩证发展原则

    随着时间人是变化的

    3.理论联系实际原则

     

    研究方法

    • 观察法 不可以介入,不能干涉, 可以记录。 比如观察儿童和婴儿
    • 调查法  调查问卷方式对某些现象进行研讨
    • 个案法 针对一个个体,在关键节点发生怎样的变化
    • 实验法 实验设计。社会心理学常用
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    丝路云飞扬 · 2022-08-01 · 研究心理现象的原则和方法 0
    心理咨询师是表现型角色,不以盈利为目的。
    [展开全文]
    CCCKK · 2021-11-30 · 社会角色 0

    心理学发展简史

     

    1.科学心理学的建立

    德国悉尼学家冯特1879念在Leipzig建立世界上第一个心理学实验室。

    实验内省的方式

    规范性的活动之后做分析

    构造心理学派 心里学是什么

    找到构成的基本元素

    心理活动如何一块快来完成的。

    |反对|的概念的提出,不怕反对

    詹姆斯(美国)

    机能注意心理学派 如何运用

    研究心理学的功能,意识是连续体。

    自尊 =成功 /抱负

    高自尊个体 }自爱,自尊

    低自尊个体]不紫爱,不自尊

    华生 环境对心理起决定作用

    内省不靠谱,人不同,考内省得出的结果没有通性。

    巴普洛夫发现生理条件反射

    操作性条件反射(工具性)

    得到的结果教会这样的技能

    个体行为始终与外部相关

    有用的行为总会持续下来

     

     

     

     

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    丝路云飞扬 · 2021-11-29 · 心理学发展简史(上) 0

    基本情绪:快乐、愤怒、悲哀、恐惧

     

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    hzdaisy · 2021-11-29 · 情绪、情感的种类 0

    恰恰有了消极情绪,才能体会到积极情绪。

     

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    hzdaisy · 2021-11-29 · 情绪、情感概述 0

    安全-财产安全、秩序安全、可预测的、可控制的环境

     

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    hzdaisy · 2021-11-29 · 需要层次理论 0

    概念的形成

    一, 概念

    事物本质特性的反应。是以词来记载的。是思维活动借以进行的单元。

    内涵

    外延

    宽胶带  透明宽胶带 有内涵和外延,

    内涵越丰富,外延就越稀少

    男性朋友 男朋友的内涵和外延

     

    二。自然慨念和人工概念

    自然概念 科学技术或约定熟成的

    人工概念  生造出来的。比如,我心中有一个概念, 有几种属性, 我告诉你属性,然后让你形成概念。

     

    三。 问题解决

    在问题空间种进行搜索,一边从问题的初始状态达到解决状态

    1. 识别问题 ,困难, 

    2. 分析问题形成的原因,过程 

    3. 尝试发现方案,

    4. 评估结果

    整个过程是问题解决

    问题解决得影响因素

    1.迁移 正迁移和负迁移 如经验的应用,有促进和阻碍经验

    2.原型启发(通常是现实生活中得一个实例)比如断案类节目, 往往一筹莫展是想到什么,解决了问题

    3. 思维定势(经验)从事某种工作前得准备状态

     

     

     

     

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    丝路云飞扬 · 2022-08-05 · 概念形成与问题解决的思维过程 0

    华莱士的问题解决心理过程:准备阶段-酝酿阶段-

    影响问题解决的因素:迁移——正迁移,负迁移;骑三轮车和单车的案例

    原型启发——烧水的壶盖被水蒸汽顶开,发明了蒸气机车;

    思维定势——从事某种活动前的心理准备状态,基于原有的知识和经验。搬箱子案例

     

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    hzdaisy · 2021-11-24 · 概念形成与问题解决的思维过程 0
    高自尊孩子养育方式: 1.温暖关爱 2.要求严格而明确 3.民主 4.以身作则 同伴关系 1.被集体接纳 2.亲密度
    [展开全文]
    ttxinli_dce778f719 · 2021-11-23 · 幼儿个性和社会性的发展 0

    思维是事物本质和事物之间的内在联系的认识,主要特点是间接性和概括性。

     

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    hzdaisy · 2021-11-23 · 思维概述 0

    姓艾的名人非常多

    研究记忆的艾宾浩斯

    成功=自尊/抱负

    没有忘记前积极复习巩固

     

    变成可理解的、有情感的又容易记忆些

    变成顺口溜、诗歌的最容易记忆

     

     

     

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    hzdaisy · 2021-11-23 · 遗忘及遗忘规律 0

    记忆的种类:老师的例子,老朋友拜访。

    有意识的记忆是外显记忆;没上心就记住了是内隐记忆。

     

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    hzdaisy · 2021-11-23 · 记忆及记忆过程 0

    到网上搜:艾莫斯窗

     

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    hzdaisy · 2021-11-23 · 知觉的种类 0
    关键期生理功能的特征和发育,错过难以逆转,例如:三翻6做7爬 敏感期社会和心理的发展,1岁前抚触按摩
    [展开全文]
    ttxinli_dce778f719 · 2021-11-23 · 儿童早期心理发展的关键期问题 0

    你总是想听与自己观点相同的内容,是知觉上的选择性体现。

    恒常性是在图中小人是离远离近了

    举例:门的长方形,画家透视法

    [展开全文]
    hzdaisy · 2021-11-23 · 知觉概述 0

    举例:关灯前看灯,关灯后眼睛觉得有灯的影像,就叫正后像。

    客观现实有的,和我们感受到的,并不一定是一样的东西。

     

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    hzdaisy · 2021-11-22 · 感觉现象 0
    自我实现
    [展开全文]
    CCCKK · 2021-11-22 · 课程导论 0

    5

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    ttxinli_17ee7e3330 · 2021-11-21 · 应激相关障碍 0

    心理是脑的功能,是对客观世界能动的反映。

     

    [展开全文]
    ttxinli_afb02d8474 · 2021-11-19 · 人的心理的本质 0
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