保密
善行与保密
无伤害与保密
关怀与保密
尊重隐私与保密
心理咨询专业技能证书课程【标准考证班】
623人
已加入学习
学习有效期 545 天(随到随学)
保密
善行与保密
无伤害与保密
关怀与保密
尊重隐私与保密
咨询师:帮助他人建立良好的人际关系,解决心理问题
合格心理咨询师必备条件
伦理条件 遵守伦理
专业条件 识别分析帮助 用知识与技能
人格条件 哲学观 人格特征
心智化。
从他人看自己,从内部看他人
想象性心智活动的形式。
心智化的能力发展来自于与照料者的互动当中
反应意图
特许保密
拒绝透露内情权及拒绝透露内情权的例外(保密及保密例外)
涉及虐待 (未成年人,老人,残障)
对第三方威胁,有义务警告
法律诉讼时
保密例外
虐待与保密 强制性义务报告
自杀与保密 评估自杀危险 自杀干预
威胁他人与保密
心理咨询工作者的成长结构
专业成长 伦理 专业知识 技术
个人成长 人格完善 哲学观
成长 一般路径
明确职业动机 遵守职业伦理
知识技能学习历程
见习实习与督导
个人成长
整合与发展
科学心理测验的产生与发展(1)
首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登
胜任力:
1.是一个发展的过程。
2.基本、保持、更新并逐渐增强的胜任力。
一、工作倾向
1.职业倾向——工作以外的领域
2.事业倾向——精神层面的回报
3.天职倾向——满足感
二、工作倾向与胜任力的关系
伦理守则是一种理想情况下,即是在天职倾向下工作。即目标。
三、胜任力的伦理和法律问题
善行和无伤害。法律是之歌问题与玩忽职守。
四、专业胜任力
咨询师在他的从业范围,提供最低服务标准的能力。
知识技能学习的历程
一 调动求助者的积极性
咨询的本质是利用个人心理学的理论和方法帮助求助者,促使求助者对自身的问题进行探索和有所改变,从而实现咨询目标。
实施方案 调动求助者的积极性 启发引导支持鼓励 克服阻碍咨询的因素
在咨询师的帮助下,鼓励求助者自我探索,改变,提升。帮助求助者挖掘内在资源。
积极关注,挖掘其内在资源,改变认知
寻找
测验的常模
第一单元 发展常模
发展常模主要包括:
五、获得并保持胜任力
接受教育。选择认证,持续的继续教育
六、不胜任
七、专家级咨询师胜任力
儿童权利与保密
摄入行谈话 收集求助者的信息
求助者主动提出 咨询师观察到的疑点 心理测评结果分析 上级咨询师确定的目标 遇到一个以上内容时分清前后主次分别处理
老年丧失期观点
一、老年期是一生获得的丧失时期——只有衰退,没有发展
二、丧失的主要内容
三、评价
毕生发展观
一、毕生发展观的核心——个体心理发展贯穿人的一生
二、毕生发展观的主要观点
三、评价
寻找例外,创造例外
二 对求助者启发,引导,支持,鼓励
1.启发引导 启发引导什么?如何进行启发引导
面质技术:怎么理解雷锋不是好东西呢?(男人都不是好东西),雷锋不是个坏东西。
一、信度的定义
二、信度与测验误差
三、信度的估计方法
ACA和APA的伦理守则对于损伤的规定
如果心里从业人员的专业行为可能产生不良后果,不论是行为不当还是会对来访者造成伤害,都应该改约束该行为,必须限制、暂停或终止专业职责
授课老师
课程特色
学员动态
相关课程