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    • 心理咨询师的定义及需要具备的条件
    • 心理咨询师应有的思维方式与观点
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    • 心理咨询的职业活动统览
    • 课程结语
    • 第一章作业
    • 课程导论
    • 伦理实践与专业实践的基本前提
    • 两种伦理实践观点的特征与关系
    • 核心概念的理解
    • 专业领域
    • 伦理领域
    • 环境领域 个人伦理与发展伦理(上...
    • 环境领域 个人伦理与发展伦理(下...
    • 环境领域 关系-多元文化维度
    • 环境领域 组织伦理-团体价值观维...
    • 保密(上)
    • 保密(中)
    • 保密(下)
    • 知情同意 一、同意咨询的法律和...
    • 知情同意 二、知情同意书的关键...
    • 知情同意 二、知情同意书的关键...
    • 知情同意 二、知情同意书的关键...
    • 知情同意 三、知情同意中系统的...
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    • 知情同意 要点总结
    • 知情同意 五、网络咨询与知情同...
    • 咨询关系中的权利
    • 双重关系和多重关系(上)
    • 双重关系和多重关系(下)
    • 界限侵犯与界限跨越 界限
    • 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯(上...
    • 界限侵犯与界限跨越 界限侵犯(下...
    • 界限侵犯与界限跨越 界限跨越及举...
    • 界限侵犯与界限跨越 要点总结
    • 界限侵犯与界限跨越 伦理实践案例...
    • 界限侵犯与界限跨越 评估不涉及性...
    • 胜任力和专业责任感(上)
    • 胜任力和专业责任感(下)
    • 不胜任的类型
    • ACA和APA的伦理守则对于损伤...
    • 中国心理学会(CPA)的伦理守则...
    • 中国心理卫生协会的伦理守则规定
    • 职业生命力
    • 防止损伤的策略
    • 伦理实践案例(一)(二)解析
    • 第二章作业
    • 课程导读
    • 基础心理学的研究对象及内容
    • 人的心理的本质
    • 心理学发展简史(上)
    • 心理学发展简史(下)
    • 研究心理现象的原则和方法
    • 神经系统的构造及功能(上)
    • 神经系统的构造及功能(下)
    • 高级神经活动的反射学说
    • 感觉概述
    • 感受性与感觉阈限
    • 各种感觉(上)
    • 各种感觉(下)
    • 感觉现象
    • 知觉概述
    • 知觉的种类
    • 记忆及记忆过程
    • 遗忘及遗忘规律
    • 遗忘的原因及系列位置效应
    • 思维概述
    • 思维的种类
    • 概念形成与问题解决的思维过程
    • 语言与言语
    • 表象和想象
    • 意识概述
    • 注意概述
    • 注意的特征
    • 需要与动机概述
    • 需要层次理论
    • 情绪、情感概述
    • 情绪、情感的种类
    • 意志
    • 能力
    • 人格概述
    • 气质
    • 性格
    • 人格理论
    • 学科关系
    • 第四章作业
    • 发展心理学的研究对象
    • 发展心理学的研究方法
    • 课程导论
    • 导师介绍
    • 学员寄语
    • 心理发展的动因
    • 心理发展的过程
    • 发展心理学简史
    • 儿童早期心理发展的关键期问题
    • 婴儿生理和动作的发展
    • 婴儿的学习
    • 婴儿的认知发展
    • 婴儿的言语发展
    • 婴儿个性和社会性发展
    • 幼儿的游戏
    • 幼儿的认知发展
    • 幼儿言语的发展
    • 幼儿个性和社会性的发展
    • 童年期的学习
    • 童年期的认知发展
    • 童年期个性和社会性的发展
    • 少年期的生理发育加速
    • 少年期的认知发展
    • 少年期个性和社会性发展
    • 少年期面临的心理社会问题
    • 青年期的思维发展
    • 青年期个性和社会性发展
    • 对中年期心理发展的理解和认识
    • 中年期的认知发展
    • 中年期个性和社会性发展
    • 老年期的老化和衰老
    • 两种不同的老年心理变化观
    • 老年期的认知变化
    • 老年期的人格特征
    • 老年生活的心理适应
    • 第五章作业
    • 课程导论
    • 社会心理学定义和研究范围
    • 社会心理学简史
    • 社会心理学的研究方法
    • 社会心理学的主要理论流派
    • 社会化(上)
    • 社会化(下)
    • 社会角色
    • 自我、身份与自尊(上)
    • 自我、身份与自尊(下)
    • 社会知觉
    • 印象形成与印象管理
    • 归因
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    • 社交情绪
    • 态度的形成
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    • 人际吸引与人际互动
    • 从众
    • 社会促进和社会懈怠
    • 暗示与社会感染
    • 爱情、婚姻和家庭
    • 课程结语
    • 第六章作业
    • 课程导论
    • 变态心理学的对象
    • 学科简史
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    • 心理健康的定义
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    • 评估心理健康的标准(下)
    • 相关概念的区分及内涵
    • 概述
    • 心理不健康的分类
    • 常见躯体疾病患者的心理问题
    • 从心理学角度看压力
    • 压力的适应
    • 压力的临床后果和中介系统
    • 第七章作业
    • 第八章作业
    • 测量与测量量表
    • 心理测验的基本概念
    • 心理测验的分类
    • 纠正错误的测验观
    • 心理测验在心理咨询中的应用
    • 心理测验的发展史
    • 课程导论及专家介绍
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    • 测验的目标分析
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    • 测题的编排与组织
    • 主试的资格、测验的选择
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    • 被试误差及控制方法
    • 测验的评分、测验结果的报告
    • 课程结语
    • 第九章作业
    • 课程导论
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    • 认知障碍—注意 记忆和智能障碍
    • 认知障碍—自知力障碍
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    • 情感障碍(下)
    • 意志行为障碍(上)
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    • 心境障碍
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    • 应激相关障碍
    • 人格障碍
    • 心理生理障碍(上)
    • 心理生理障碍(下)
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    • 课程结语
    • 课程导读
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    • 如何进行初诊接待 工作程序三四
    • 如何进行初诊接待 工作程序五六
    • 如何进行初诊接待 工作程序七八
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    • 摄入性谈话 工作程序(下)
    • 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
    • 摄入性谈话 相关知识—会谈法简介...
    • 摄入性谈话 注意事项
    • 正确使用心理测验
    • 临床资料的整理与评估 工作程序(...
    • 临床资料的整理与评估 工作程序(...
    • 临床资料的整理与评估 工作程序(...
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    • 临床资料的整理与评估 工作程序(...
    • 临床资料的整理与评估 相关知识
    • 临床资料的整理与评估 注意事项
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    • 课程导读
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    • 确定求助者的问题是否属于心理咨询...
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    • 一般心理问题的诊断
    • 严重心理问题的诊断
    • 神经症性心理问题的诊断
    • 提出心理评估报告 工作程序
    • 识别引发心理与行为问题的生物学因...
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    • 识别引发心理与行为问题的心理因素...
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    • 第十章作业
    • 第十一章作业
    • 韦氏成人智力测验(上)
    • 韦氏成人智力测验(下)
    • 联合型瑞文测验
    • 中国比内测验
    • 课程导论
    • 明尼苏达多项个性调查表(上)
    • 明尼苏达多项个性调查表(中)
    • 明尼苏达多项个性调查表(下)
    • 卡氏16种人格因素测验(上)
    • 卡氏16种人格因素测验(下)
    • 艾森克人格问卷(上)
    • 艾森克人格问卷(下)
    • 90项症状清单
    • 抑郁自评量表
    • 焦虑自评量表
    • 生活事件量表
    • 社会支持评定量表
    • 应对方式问答
    • WAIS-RC的解释(上)
    • WAIS-RC的解释(下)
    • MMPI及MMPI-2的解释(上...
    • MMPI及MMPI-2的解释(中...
    • MMPI及MMPI-2的解释(下...
    • 90项症状清单(SCL-90)的...
    • 第十二章作业
    • 课程简介、框架与目标
    • 心理咨询新手的困境是什么
    • 咨询新手与咨询专家的差异
    • 咨询师自我觉察能力量表的自我检视
    • 课程作业与讨论
    • 心理学理论系统的成因分析
    • 叙事发展观点的时间轴分析
    • 叙事发展观点的时间轴分析后半段
    • 压力因应的整合式策略分析
    • 课程作业与讨论
    • 咨询历程分解(1-9)
    • 咨询历程的辅导策略与技术(一)提...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(二)资...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(三)解...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(四)同...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(五)咨...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(六)反...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(七)应...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(八)澄...
    • 咨询历程的辅导策略与技术(九)接...
    • 个案概念化认知能力评量向度
    • 八个大的向度前四个
    • 八个大的向度后四个
    • 苦集灭道---谈生涯规划
    • 人生好难---泛虑症
    • 不能说的秘密---伴侣之间性生活...
    • 白日梦冒险王---解离与情感表达...
    • 我们来跳舞吧---夫妻间的沟通与...
    • 送行者的仪式之旅---亲人的离去...
    • 课程小结与自我评估
    • 尊重
    • 热情‘真诚
    • 共情(上)
    • 共情(下)
    • 积极关注
    • 商定咨询目标
    • 商定咨询方案
    • 实施咨询方案的策略与框架(上)
    • 实施咨询方案的策略与框架(下)
    • 参与性技术(上)
    • 参与性技术(下)
    • 影响性技术(上)
    • 影响性技术(下)
    • 克服阻碍咨询的因素(上)
    • 克服阻碍咨询的因素(中)
    • 克服阻碍咨询的因素(下)
    • 咨询效果评估
    • 案例记录整理与保管
    • 第十四章作业
    • 行为疗法基础理论
    • 放松训练
    • 简易行为矫治--阳性强化法(上)
    • 简易行为矫治--阳性强化法(中)
    • 简易行为矫治--阳性强化法(下)
    • 认知行为治疗的基本理论(上)
    • 认知行为治疗的基本理论(中)
    • 认知行为治疗的基本理论(下)
    • 常见认知错误及识别(上)
    • 常见认知错误及识别(下)
    • 改变认知的思路与技巧-辩证认知、...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-讲故事的技...
    • 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
    • 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
    • 改变认知的思路与技巧-苏格拉底式...
    • 改变认知的思路与技巧-成本-效益...
    • 改变认知的思路与技巧-面质
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 改变认知的思路与技巧-改变个体内...
    • 改变认知的思路与技巧-其他技术 ...
    • 改变认知的思路与技巧-个性偏执问...
    • 改变认知的思路与技巧-启发引导求...
    • 改变认知的思路与技巧-记日记技术
    • 改变认知的思路与技巧-行为与情绪...
    • 改变认知的思路与技巧-行为试验&...
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 改变认知的方法-合理(理性)情绪...
    • 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
    • 认知行为治疗在咨询中的应用 婚恋...
    • 认知行为治疗在咨询中的应用 压力...
    • 认知行为治疗在咨询中的应用 睡眠...
    • 认知行为治疗在咨询中的应用 各种...
    • 先行者 寄语
    • 第十五章作业
    • 课程主体内容
    • 心理咨询的基本问题(上)
    • 心理咨询的基本问题(中)
    • 心理咨询的基本问题(下)
    • 合格的心理咨询工作者的必备条件
    • 心理咨询工作者的成长(一)
    • 心理咨询工作者的成长(二)
    • 心理咨询工作者的成长(三)
    • 心理咨询工作者的成长(四)
    • 职业倦怠
    • 心理咨询工作者的职业倦怠
    • 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
    • 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
    • 心理咨询工作者职业耗竭的影响因素...
    • 心理咨询工作者的身心维护(上)
    • 心理咨询工作者的身心维护(下)
    • 模块一阶段考核
    • 模块二阶段测试
    • 模块三阶段考核
    • 个案记录的撰写整理与保管(上)
    • 个案记录的撰写整理与保管(下)
    • 模块四阶段考核
    • 心理咨询室的设立
    • 心理咨询师职业素质
    • 心理咨询效果的四大因素
    • 心理咨询的四大功能
    • 阴性与阳性及四士宝塔
    • 同感共情力
    • 洞察分析能力
    • 觉察自省力
    • 沟通表达力
    • 咨询关系的建立及10个要点
    • 咨询思考的四部曲
    • 心理咨询四大技术的应用要点
    • 心理咨询基本功总结
    • 一堂课学会OH卡读心术-导读
    • 走进OH卡的世界
    • OH卡在团体中的使用技巧
    • OH卡技巧——拉回来看自己
    • OH卡——意识拓展
    • OH卡与生活——个案显示
    • 音乐治疗的基本概念
    • 音乐治疗的三个心理层次
    • 音乐治疗的三大技术
    • 试听课
    • 音乐的作用
    • 歌曲在心理咨询中的使用
    • 支持性音乐的选择方式
    • 音乐放松与冥想
    • 支持性的音乐想象
    • 【案例分享与演示】音乐治疗案例分...
    • 李梅:一听就懂的精神分析入门课课...
    • 什么是精神分析?
    • 精神分析治疗的框架
    • 潜意识理论、结构理论和发展阶段理...
    • 俄狄浦斯情结
    • 移情和反移情
    • 防御机制
    • 阻抗
    • 偏执 — 抑郁心位
    • 冲突与缺陷
    • 心智化
    • 意象对话--课程导读
    • 意象对话概述
    • 意象对话的基本价值观
    • 意象对话与人格
    • 意象对话治疗心身治疗
    • 意象对话在企业管理中的应用
    • 意象对话解析梦境
    • 意象对话解析人际关系
    • 意象对话对中国传统文化的传承
    • 意象对话解读中国传统文化
    • 意象对话的学习方法与评审体系
    • 周婷丽:“零基础”学人本主义心理...
    • 自我和自我的世界
    • 人本特点及思想渊源
    • 关系是治愈的根本
    • 无条件积极关注
    • 真诚一致
    • 共情共感
    • 理解情绪
    • 信任
    • 自我价值评估
    • 人本主义的治疗原则和过程
    • 白云波--新手咨询师课程导读
    • 你到底为什么要做心理咨询师
    • 心理咨询师从入行到成熟会经历的不...
    • 入行后,如何选择技术流派,如何着...
    • 咨询师如何修炼内功
    • 新手咨询师常见问答
    • 《自我心理学》导读
    • 自我的形成
    • 华人家庭及社会文化暗中阻碍“自我...
    • 内在人格结构
    • 人格特质
    • 主要人格与次要人格
    • 阴影人格
    • 人格发展的形成因素
    • 一个完整我的存在
    • 从依赖到分化的痛苦
    • 发展完整的自我历程——自我分化
    • 情感连结需求来自依恋关系
    • 成长中的情感需求
    • 情感连结
    • 自我成长的情感抚慰能力
    • 关系建立
    • 关系中的投射
    • 关系中的移情
    • 关系建立是要建立真实的关系
    • 关系的修复
    • 好好成为自己
    • 练习
    • 自我整合人格里的两极对立
    • 自我照顾与滋养
    • 爱回自己 接纳自己
    • 焦虑议题和移情与反移情
    • 咨询室恋情和棘手的来访者
    • 常见议题的处理方法及评估转介
    • 助人工作的专业伦理
    • 处理界限议题
    • 知情同意、保密与隐私
    • 个案记录、危机处理、在线咨询与小...
    • 实习和督导——心理咨询师的职业成...
    • 助人工作者的工作压力管理
    • 助人工作者如何避免专业耗竭
    • 助人工作者如何自我照顾
    • 助人工作所需专业技术和能力
    • 课程导读
    • 我的禅修心路历程——国内禅修
    • 我的禅修心路历程——欧美禅修
    • 超个人心理学的主要思想与方法
    • 我的心理学历程
    • 超个人心理学的主要代表人物及其贡...
    • 威尔伯的《整合心理学》
    • 整合取向的心理咨询和治疗技术
    • 整合心理全方位的治疗模式
    • 整合修行与沟通
    • 当代实证研究(脑科学)对禅修的肯...
    • 沟通艺术的锤炼
    • 静坐的基本方法:止与观,止观双运
    • 静坐体验的语言或艺术描述、分享
    • 咨询师与来访者(学员)的疗愈性沟...
    • 个体案例
    • 现场案例
    • 导读 家庭如何塑造人
    • 萨提尔重视的对个人和家庭的观点 ...
    • 萨提尔重视的对个人和家庭的观点2...
    • 萨提尔重视的对个人和家庭的观点3...
    • 萨提尔重视的四个要素-自我价值1...
    • 萨提尔重视的四个要素-自我价值2...
    • 萨提尔重视的四个要素——沟通
    • 萨提尔重视的四个要素 ——家庭规...
    • 萨提尔重视的四个要素——家庭规则...
    • 萨提尔重视的四个要素 ——家庭与...
    • 时代变化对家庭及个体的影响
    • 家庭的变化对千禧时代的影响
    • 再看千禧世代,家庭如何塑造人
    • 给职场、家长、个人的提醒
    • 结语
    • 课程导读
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的起源——这世界上为什么会有爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的故事——为什么我们容易误读爱...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的历程——为何初恋时不懂爱情?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的能力——为什么没有人来爱我?...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的选择——一时决定一世的选择(...
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(上)
    • 爱的保护——分道扬镳七部曲(下)
    • 导语:《如何经营美满婚姻》这门课...
    • 婚恋关系中如何了解“自”和“我”
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    案例一:个性特点        内向 追求完美 好胜心强

    事件               失恋

    心理生理障碍  睡眠(此案例无准确描述睡眠状况)

    社会功能         学习效率下降

    自认为             说明有自制力  对自己的状态能够准确评价       有求助动机

    案例二:有别人陪同前来,要考虑愿不愿意来,求助动机如何  反应自制力

    两个月的病程   事件荒谬

    违背主观世界与 客观世界的不统一原则

    出现幻听(评论性幻听) 及被害妄想

    无法说服  被害妄想是真实存在的(荒谬离奇毫无根据坚信不疑不可说服是妄想的特点)  是典型的精神分裂症

    案例三 :  希望工程 (具体的行为抽象的概念联系在一起)----   病理性象征性思维      意志行为问题  

    乱花钱,买东西分给别人

    破裂性思维  ----句与句直接无联系

    无求助动机无自制力

    说话不着边际----  思维散漫  慢慢的思维破裂

    病程十年以上

    不修边幅----意志减退 发展成意志丧失

     精神分裂症早期症状(思维散漫)  意志缺乏 

     

     

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    jc13804267171 · 2021-10-03 · 确定求助者的问题是否属于心理咨询的工作范围 案例(上) 0

    二、知情同意书的关键因素

    4、治疗中可能 的风险和益处

    (1)在知情同意书中应该列出潜在的风险和益处,这部分看似简单,实则不然。披露潜在的风险和益处是咨询师随着知情同意的进行而做出的,难点在于除了咨询师或治疗师所说的以外,来访者无法预期何种风险和益处可能增加。因此,咨询师要全面总结咨询和治疗中的风险和益处,来访者据此来认可知情同意书中风险和益处这一部分。

    • 遵守基本的伦理原则可以帮助咨询师操控未知的领域。诚实的伦理准则 --相信自己的专业知识,遵守对来访者的承诺--可以帮助咨询师公平地说明咨询的利弊。

    (2)知情同意书不是招揽来访者的销售手段或修辞方式,而是帮助来访者对自身的心理健康治疗做出决定的机制,因此,无论夸大咨询的好处还是隐瞒治疗的风险者是不符合伦理的,违反了真诚原则和关爱原则 。

    (3)治疗的益处,可以理解 为将不令人满意的想法、感受或行为,改变令人满意的。然而,当夫妻一方进行个体咨询,而另一方去不进入治疗过程,虽然可能减少了痛苦,但增加了离婚的风险,

    • 伦理和知识相伴行,知情同意书中陈述的风险和益处应该忠实于我们的专业知识,这些知识源于我们对治疗如何影响人们生活所取得的实证研究证据
    • 我们在过去的实践中,通过过程、感悟,理解到的真实感受。

    5、治疗的选择

    • 治疗的选择范围包括:不治疗、药物评估、在不同流派咨询师那里进行咨询、与信任的家庭成员或朋友交谈、参与自助团体、使用基于躯体的治疗--如针灸、冥想、按摩、或者结合使用几种疗法。

    6、做出知情同意的能力,不受胁迫

    • 个体必须有能力做出知情同意,且不受胁迫 
    • 例如,一个吸毒的人就很难有能力做出治疗的决定。同样,某位妇女勉强地接受了咨询,因为她的女儿和女婿要求她这么做,不然就不让她再见外孙女,等等。这些情况都属于在胁迫情况下做出的,而不是自由决定。
    那么咨询师先了解求助者本身的意愿,如果能从刚开始的不情愿,到最后本人愿意求助,那么这样的咨询是可以继续下去的
    如果来访者通过咨询师咨询过程中,依然没有主动想要求助的意愿,那么这签署知情同意书是没有什么作用的。
    即使是签署了知情同意书,也会因为求助者本身没有求助意愿,不主动配合,最终咨询的结果极大可能是失败的。
     
    [展开全文]
    淡dan · 2021-09-21 · 知情同意 二、知情同意书的关键因素(中) 0

    知情同意

    二、知情同意书的关键因素

    1. 所提供的治疗性质
    2. 咨询师本身的信息
    3. 咨询师和来访者之间保密关系的性质,保密例外情况
    4. 治疗中可能的风险和益处
    5. 治疗的选择
    6. 做出知情同意的能力,不受胁迫
    7. 拒绝、终止治疗而不受惩罚的权利
    8. 办公时间、联系方式、紧急事件的处理方法
    9. 收费情况及支付方式
    10. 个体健康情况的私密性
    二、知情同意书的关键因素
    1、所提供的治疗性质
    • 知情同意书应该对所提供的咨询服务有清晰地描述。该描述应该对所进行的治疗提供足够的信息,让对方理解。治疗的性质应该用普通人容易 理解 的语言进行描述。咨询师有义务说明自己的理论框架和治疗取向或治疗形式。
    • 治疗取向或治疗形式包括了个体咨询、夫妻咨询、婚姻治疗、家庭治疗、团体治疗、以及其他整合治疗。
    2、咨询师本身的信息
    • 该部分要全面、准确地说明咨询师的资格证明、从业执照、受训和的擅长的领域、提供的服务类型。
    3、咨询师和来访者之间保密关系的性质,保密例外情况
    咨询师有必要清楚说明保密 例外情况和法定报告要求,这些均符合国家相关法律、专业学会(协会)伦理准则。若知情同意书中未包含这一部分,咨询师可能会因违反保密原则(疏忽或歪曲信息,更行未告知保密的例外情况)而面临诉讼。列出保密原则的局限,能够促进来访者的自我决定和自主性,从而可以让来访者觉得是否向咨询师透露某类信息。
     
     

     

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    淡dan · 2021-09-21 · 知情同意 二、知情同意书的关键因素(上) 0

    知情同意

    知情同意不仅仅只是一个签过字的,用来保护咨询师的证明文件,而是咨询师和来访者建立关系的过程。通常分四部分:

    一、来访者阅读

    二、咨询师询问是否有疑问

    三、来访者签字

    四、是一个持续过程,随着咨询的进行,会动态告知来访者治疗进状况或其他的治疗选择

     

    知情同意是一个进行中的关系过程,包括与来访者一起讨论治疗的本质、有效性、未来的治疗计划与目标。所以,知情同意是一个生动的、动态的过程,反映了咨询关系的质量以及来访者与咨询师合作的质量。

     

    一、同意咨询的法律和伦理基础

    同意咨询是所有咨询和治疗的重要条件,最重要的是要在伦理和专业范围内理解知情同意

    知情同意是在伦理上对来访者表示关心,是为了尊重来访者的自主性,以及自我决定的权利。

     

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    淡dan · 2021-09-21 · 知情同意 一、同意咨询的法律和伦理基础 0

    既往史:精神心理疾病  躯体疾病  

               心理咨询和心理治疗的经历

    对既往的治疗过程有什么评价 

    诊断、治疗结果如何

    当时就诊原因,哪些是身体的,哪些是躯体的

    ,二者关系如何

    睡眠  饮食   

    3、如果过去看过心理医生,很可能是由于咨询或者治疗效果不好而来,其原因之一有可能就是诊断不正确,要详细了解,重新诊断,不要盲从。

     

     

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    红枫树 · 2021-09-17 · 了解既往史 寻找有价值的资料 0

    摄入行谈话   收集求助者的信息 

    求助者主动提出     咨询师观察到的疑点  心理测评结果分析  上级咨询师确定的目标  遇到一个以上内容时分清前后主次分别处理

     

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    jc13804267171 · 2021-09-16 · 摄入性谈话 工作程序(上) 0

    注意事项  避免紧张情绪 多练习  语速把握 避免方言  使用专业术语 遵守保密原则 保密是有条件的么不是无限的  咨询工作有局限性不要夸大  咨询和测量的效果  禁止做多余的动作

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    jc13804267171 · 2021-09-15 · 如何进行初诊接待 注意事项 0

    说明求助者的权利与义务

    求助者有权利选择咨询师  

    [展开全文]
    jc13804267171 · 2021-09-15 · 如何进行初诊接待 工作程序七八 0

    保密

    四、两难困境:

    儿童权利与保密孩子的隐私权和父母的知情权的冲突存在争议,受多元化文化因素的影响。

    保密的要点总结

    1、保密是咨询过程中的基础,它产生于重视他人隐私和自主性的关怀伦理。

    2、保密是一种关系性的、多元文化的考虑环境因素的行为,目的在于提升和增加来访者的福祉

    3、保密产生于善行、尊重隐私和无伤害的伦理原则,并且他作为关怀伦理比作为规定和职责的伦理可以理解得更为充分。

    4、保密为积极的治疗关系提供了基础,在其中矫正性的安全依恋很有可能引起积极的治疗结果

    5、法定对信息沟通保密是在法律中所体现的对于咨询师和来访者之间交流隐私和保密的尊重

    6、保密不是绝对的,例外包括虐待、自杀以及对他人的威胁。

    7、咨询师可以通过增进个人发展和专业发展的方式学习把握强制性报告义务

    8、儿童没有被给与保密的法律权利,但存在争论,要考虑父母和孩子的关系特性、文化、价值观等因素。

     

     

     

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    淡dan · 2021-09-14 · 保密(下) 0

    说明保密原则

    保密原则既是职业道德,也是心理咨询本身性质所决定的

    保密内容  在咨询过程中与求助者有关的信息均在保密范围,咨询师不得随意打探与咨询无关的信息  莫要好奇

    保密例外    泄密程度控制在最小范围内

    1,求助者同意

    2,司法机关

    3,针对咨询师的伦理或法律诉讼

    4,咨询中出现法律规定的保密问题限制如报告虐待儿童老人等

    5,求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的

    6,求助者有患危及生命的传染病

    遵守保密原则的重要性

    尊重求助者的自主性  体现心理咨询师的诚信  避免对求助者造成伤害  是求助者获得安全感 利于建立良好的咨询关系

    宣泄讲诉也是一种咨询

    向求租者说明心理咨询的性质     什么事心理咨询  咨询如何进行  主要解决什么

    [展开全文]
    jc13804267171 · 2021-09-15 · 如何进行初诊接待 工作程序五六 0

    出诊接待

    请进请坐

    间接询问,不可直接逼问

    你希望 我在 哪方面来帮助您呢?正确

    希望我能帮助您解决什么问题呢?正确

    想知道我在哪方面能够帮助您?正确

    你找我究竟(到底)要解决额什么问题呢?错误

    什么事?你来做什么?错误

    询问结束后明确表明态度(之间要有你来我往的讯问过程,要有问话回答的几个回合,不能听完就下结论)是否可以提供帮助!

    心理问题?神经官能症?基本功不扎实,易误诊

     

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    jc13804267171 · 2021-09-12 · 如何进行初诊接待 工作程序三四 0

    如何初诊接待

    场所安静 不被打扰 警示标志 (勿打扰) 隔音  有家的温馨舒适  办公座椅不要  沙发 环椅 茶几   花哨冷色调不要

     仪态  表情不要太热情,也不要太冷淡

     社交距离  咨询位置 一米以上(1--1.5) 九十度夹角(90--180)

    言语交流 技巧是专业基本功

    非言语是肢体语言,重视非言语交流,仰头,抱胸,跷二郎腿 ,身体后仰,心不在焉,表情冷淡会有负面影响。肢体语言   嗯,啊,是。目光温和,亲切。

    礼貌接待方式和语言  态度  让座  请字

    [展开全文]
    jc13804267171 · 2021-09-12 · 如何进行初诊接待 工作程序一二 0
    科学的帮助求助者解决心理问题 有效的帮助求助者解决心理问题
    [展开全文]
    向日葵的微笑1122 · 2021-09-11 · 心理咨询的职业理念 职业生命线-科学、有效的解决心理问题 0

    思维障碍:

    (一)思维形式障碍:联想障碍和思维逻辑障碍

    1、思维奔逸

    兴奋性的思维联想障碍  量增加 速度加快

    语量多,语速快,口若悬河,词汇丰富  自诉脑子 反应灵敏(脑子转得快)

    严重时,夹杂着联想(音联和意联)

    躁狂

    2、思维迟缓

    语量少,语速慢  语音低沉为 

     

    思维空白——精神分裂症晚期

     

    4、思维松弛或思维散漫

    ——精神分裂症早期

    5破裂性思维

    内容缺乏内在意义的连贯性和逻辑性

    5、破裂性思维

    6、思维不连贯

     

    [展开全文]
    红枫树 · 2021-09-08 · 认知障碍—思维形式障碍(上) 0

    知觉障碍:错觉和幻觉

    错觉:歪曲的知觉

    幻觉:无对象的知觉  

     

    错觉和幻觉的区别:

    有对象和没对象

     

    按器官划分:

    幻觉

    幻视:

    幻嗅:(异味感)

    幻味:在食物或水中尝到某种特殊的怪味道。

    幻触:

    内脏性幻觉:

     

    按体验来源:

    真性幻觉

    假性幻觉

     

    、按幻觉产生的客观条件:

    1、功能性幻觉 :救护车声音——完啦完啦

    2、思维鸣响或思维回响:听到自己所思考的内容

    3、心因性幻觉

    (三)感知综合障碍:

    1、视物变形症

    2、非真实感——抑郁症  神经症 精神分裂症

    3、窥镜症——认为自己面孔或体形改变了形状——精神分裂症或脑器质性精神障碍

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    [展开全文]
    红枫树 · 2021-09-08 · 认知障碍—感知障碍(下) 0

    4、意识水平   注意力品质

    5、暗示性

    6、康复能力

    7、心理自控能力

    8、自信心

    9、社会交往

    10环境适应能力

     

    [展开全文]
    红枫树 · 2021-09-06 · 评估心理健康的标准(下) 0

    评估心理健康的标准:

    三标准论:体验标准  操作标准  发展标准

     

     

    不能孤立,要联系起来综合考察 

     

    体验标准:

    良好心情和恰当的自我评价

    操作标准:

    核心是效率,

    发展标准:

    纵向(核心 词)

     

    十标准论:

    1、心理活动强度

    抵抗力主要和人的认识水平有关,对外部事件有充分理智的认识时,就可以相对减弱刺激的强度  另外,生活经验,性格特征,当时所处的环境条件 以及神经系统的类型,都会影响抵抗能力。

    2、心理活动的耐受力  

    3、周期节律性

     

     

     

    [展开全文]
    红枫树 · 2021-09-06 · 评估心理健康的标准(上) 0

    二、保密问题的法律方面

    特许保密

    • 一般是指法律中规定了心理治疗师与来访者之间交流的隐私权利,除非是法律特别指明,否则不可强迫透露,即心理治疗的拒绝透露内情权以及拒绝透露内情权的例外。
    • 通常的例外情况包括:
    • 要求报告对未成年人、老人和残障成年人的虐待
    • 如果在治疗中提及对第三方的威胁,则有义务警告他们
    • 在法律诉讼中,来访者将他们作为心理咨询来访者身份带入事件中,例如使用暂时的精神错乱为犯罪辩护

    虐待与保密

    • 专业性人员有权利报告虐待性人员,进行保护。
    • 目的是保护弱势人群不被伤害或者是不持续被 伤害。

    自杀与保密 

    • 评估自杀危险始终是一个重要的临床关注点。自杀计划越致命,对治疗干预的要求就越紧急。自杀干预:与来访者建立 不自杀协议,或家庭成员24小时看护,或非自愿住院
    • 区分有自杀意思 或有自杀意向或只是觉得活着没有意思 ,自杀意向不明确。

    引导来访者积极、向上的生活态度,

    自杀倾向越明显,越是需要采了取非正常手段。

    需要家人的配合,需要对来访者做合理的评估。

    强烈事件的冲击,这对自杀也难以预防。

    三、保密例外

    威胁他人与保密 

    当来访者威胁伤害他人时,其隐私权将受到限制,则违背了保密是合法的。

     

    [展开全文]
    淡dan · 2021-09-05 · 保密(中) 0

    第三节

    一、保密概念的伦理基础

    • 我们可以从善行、无伤害、关怀和尊重他人隐私这几项伦理原则中找到保密概念的伦理伦理基础
    • 保密提供了一个框架,在其中来访者可以表露和探索他们自身或他们关系中有问题的、造成个人痛苦的方面,而这些如果在咨询之外为人所知,就可能 造成感概或伤害
    • 从根本上来说,保密确保咨询过程对来访者来说是安全的,如果来访者在咨询关系中没有受到保密的专业规定和法律规定的保护,那么很难想象还有谁会去咨询。来访者相信他们对其个人世界和情绪世界所进行的表露受到咨询师的保护,不会透露给任何其他人。
    • 因此 ,真正的咨询过程取决于这各信任关系的发展程度,保密是其基础的核心部分,保密是治疗者或助人者与病人或来访者之间一种神圣的信任。

    善行与保密

    • 善行的伦理原则引导咨询师为善行的福祉而行事,尽其所能促进来访者的成长与发展(来访者可以被 理解为个体、夫妻或整个家庭)。善行是保密的根源之一,因为它为来访者提供了安全和尊重的环境,这是增进来访者福祉的基本步骤
    • 对咨询师来说,思考善行的伦理原则很有帮助,因为它解释了大多数成为咨询师的人进入这个专业的初衷,帮助他人和提供服务的愿望。

    无伤害与保密

    • 无伤害的伦理原则要求咨询师最大限度地避免对来访者造成伤害,虽然有些伤害是非故意的。无伤害原则要求咨询师有足够的知识和能力去检查他们的临床实践和记录保存,以便尽其所能地避免来访者受到无意间的伤害。
    • 在咨询领域,提问或是提出来访者之前并没有认为有问题的方面可能 会成为非故意伤害的来源

    关怀与保密

    • 关怀伦理促进保密行为,在于引导咨询师保护心理咨询治疗关系的保密特性,促进来访者对咨询师最大限度 的信任,创造出一个安全环境,使来访者开始自我反思和自我表露。这种开放和信任是有活力的治疗联盟的基础,也被认为民是对积极的治疗改变作出贡献的主要因素。

    尊重隐私与保密性

    尊重隐私与认可来访者的自主权密不可分,遵守伦理的咨询师认识到,是来访者而不是咨询师有权力控制个人心理健康信息的传递。没有对隐私的保密,就不可能 期待来访者对咨询师透露痛苦或尴尬的信息并希望获得缓解和帮助

    这种咨询师和来访者之间支持与信任的关系也是来访者积极改变和促进治疗成功的关键因素,无论何种咨询模式都是如此。

     

    [展开全文]
    淡dan · 2021-09-05 · 保密(上) 0

    环境领域 组织伦理-团体价值观维度

    在组织伦理-团体价值观维度,组织和团体的规范也会影响咨询师如何把握与来访者的界限,避免利益冲突(学会、协会等)

    如果组织对利益冲突和界限侵犯有清楚的政策,并提供讨论这些问题的空间,那么在该组织工作的咨询师更可能意识到这些问题,较少发生界限侵犯的问题

    [展开全文]
    淡dan · 2021-09-05 · 环境领域 组织伦理-团体价值观维度 0
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