在心理谘商理论中，美国认知治疗学派大师A. T. Beck发展出一个治疗技术称为「苏格拉底式对话」(Socrates Dialogue)。

 

他引用苏格拉底这种非教导的论证式对谈，来形容认知治疗师用提问的方式，协助个案修正或改变错误认知。

 

治疗师不和个案争论他们主观的知觉和诠释，只是用一系列的问题先了解个案的观点，并让个案评估自己的想法，进而引发出不同的结论，促使个案得到自己的解答（Marjorie，2002）。

 

推动苏格拉底式对话的力量是「好奇心」，也因此苏格拉底式对话是一种「了解但不评判」的对话。

 

苏格拉底是在古希腊时期非常重要的一位哲学家，他认为智慧来自人类内心的「理性」，而非依靠外界他人的给予。

 

依循着此「人的理性」，个体才能获得正确的「智慧」、「知识」或「见解」，而有正确的想法才能引导出正确的行动。相反的，如果个体与自己内在的理性背道而驰，就会得到错误的想法，因而产生出错误的行动，进而导致负向情绪。

 

基于上述，苏格拉底启发他人的方式，并不使用教本，乃是透过扮演一个「一无所知的人」，来协助个体「生出」正确的想法。换句话说，苏格拉底藉由与他人的对谈，促使个体运用自身的「理性」来得到「智慧」。

 

在这样相互对话论证的过程中，可以协助个体澄清概念、获得「正确」见解，进而建立一个更有效能的个人思考模式系统。

 

由上可知，苏格拉底式对话关注的是「思考历程」本身。

 

苏格拉底式对话是让案主透过治疗师的提问，达成合乎逻辑的结论，也就是修正个案太绝对化、非现实化、使用不当或过度的「不良心理规则」（廖凤池，1990）。

 

治疗师提出问题借以达到下列目的（贝克和杨，1995；引自Marjorie，2002）：

 

1.厘清或界定问题；

2.协助辨识思想、影像或假设；

3.为案主检视事件的意义；

4.评估特定思想和行为产生的结果。

 

那么，苏格拉底式对话要如何操作呢？

 

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部分内容来自陈忠寅http://mypaper.pchome.com.tw/iceye/post/1300211203