小学生的自我意识

你问一个小学生，你是一个什么样的人啊？

小学生对自己的评价是多方面的内容。

童年期是自我控制能力的重要发展阶段。

延期满足，是检测孩子的自我控制能力。

儿童道德认知发展分为三个阶段：

一、前道德阶段（不懂道德，只接受行为的结果。）

二、他律道德阶段（道德标准来自于外部、来自于组织的传达、来自于别人)

三、自律道德阶段（道德标准来自于内部标准）

道德的认识是如何从无到有。

引用皮亚杰（对偶故事法）

儿童期自我意识的发展

一.自我评价能力的特点

1.自我评价内容的多方面变化

2.自我评价与自我价值感和情感密切关联

3.自我评价与学业成绩和同伴交往密切关联

4.社会支持因素：父母、同学

二.自我控制能力

1.自我控制是个体对自我的心理和行为的主动调节

2.延迟满足--抑制欲望的即时满足，学会等待

3.童年期是自我控制能力的重要发展阶段

道德发展

一.道德认知的发展

皮亚杰道德发展阶段

1.前道德阶段：只接受行为结果

2.他律道德阶段：来自个体以外的权威，遵守规范

3.自律道德阶段：来自于标准内化

道德行为发展

1.亲社会行为

2.侵犯行为

3.欺负：身体、语言、间接欺负

咨询师必备条件：

一.伦理条件:遵守伦理准则

二.专业条件：能够识别、分析、帮助来访者改善心理问题

1.专业知识

2.专业技能

三.人格条件：能够促进上述工作的完成

1.哲学观

2.人格特征

怎样分析案例和找到关键点：

分类填写全部临床资料：主诉、观察、家人等周围人

验证可靠性、真实性

引发心理问题的关键点：原因、内在联系、持久存在、随生活环境变化而改变但性质不变

转化成专业性描述——基本功，训练自己这样的技能，建立这样的思维模式

不想上班：社会功能受到影响，兴趣降低

感到别人看不起自己：自卑的个性特点

不愿交男朋友，因为自己长得丑：自卑，没信心

同事、家庭关系不好：认知偏差，不愿意跟人沟通，自卑引起的人际关系不良

以上都是反应社会功能的内容

社会功能是评价来访疾病严重程度的重要指标

活着没意思：生存意向降低、情绪低落、心境低落（有无自杀倾向？无法判断，内容不完整）

以上转化成的是专业性描述，概括性强，抓住特点。

黑丫头：理解为又黑又丑是事实

分析资料避免主观随意性

11岁吵架，青春期，自我意识更强，性心理意识增强

同学嘲笑：长相，受到歧视，与自卑关联

不愿参加活动：自卑

学习兴趣不浓，老师批评：自身自卑

工作后：丑八怪，羞辱，情绪兴趣能力降低

谈男朋友不成功：与长相有关

关键内容：自卑感（原因、内在联系、持久存在又不断变化形式，但性质不变）从而找到:自卑就是引发心理问题的关键点。找到咨询核心：改变自卑的个性，客观地评价自己