线下心理咨询对儿童注意力的测量评估

线下教培机构对儿童注意力的测量和评估

教培机构分类：早幼教、素质教育、K1

 课后和课后的区别

课后注意力

1、知识巩固

2、内源性注意（自控）

3、家长判断注意力的依据

4、作用于课堂注意力

5、学业成就的重要保证

4P原则

课堂方法

1、翻转课堂

2、走班促进自主选择和自助式

3、小组学习

4、不定时测验

5、PBL课后作业

作业：课后干预的方法

长时记忆-硬盘

工作记忆：内存-短时间内存放听觉，视觉等不同信息的空间

作用：

1.工作记忆指导专注力主动的调用

2.工作记忆有主意信息的加工：如信息的理解，决策

听课时间长了就记忆涣散

听课效率低

记忆7+-2

5种彩笔，记住颜色，闭眼拿走一个，回忆缺了哪一个

增加颜色提升难度

排顺序

生活中相近物品

规则意识自控力：

1.对规则不敏感

2.

颜色种类，顺序，方向叠杯

狼人杀，扑克牌

百公里加速-车子发动机

专注敏捷度-执行网络：思维灵活性的体现，也是快速加工信息形成判断的基本保证

写作业拖拖拉拉

老师上课时提问，有些孩子反应慢半拍

专注力分配-敏捷度

爆发型（够敏捷但坐不住）和耐久型（够专注不敏捷）

舒尔特方格：按顺序点数1-25并计时

亲子PK

舒尔特诗词-复杂一些

运动舒尔特方格-双脚跳，单双脚跳，倒数跳

专注持久度-警觉网络：坐得住，是孩子学习力和课堂学习的基础

持续思考-深度思考问题-理解知识点或多角度深度思考

看书写作业-同时听音乐：专注持久度表现

迷宫游戏-康思谜题：走迷宫+涂色

专注的强度-定向网络，持久度-警觉网络和敏捷度-执行网络

心无旁骛，专心志致

嘈杂环境中锻炼

如果专注强度还未形成，很容易打搅

抗干扰-内源性专注和专注强度高是两回事

正念-冥想，瑜伽

水果正念：视觉，触觉，嗅觉，味觉

视听整合：有效，同时分配到视觉和听觉通道，并对接收的信息进行有机整合

上课时把板书和讲解，提示整合起来

小小建筑师游戏-语音指令-找目标圈出来

漏圈和错圈

听写训练-视听整合

亲子互动，PKsai

听觉专注；仅次于视觉通道获得的信息

语音导航-人工语音合成，识别-听书

学习阶段-多媒体教授，老师讲授知识点

鸡尾酒会效应：人群中有人说自己的名字

划销游戏：

简单 图形划销-计时（限时任务/限定任务）

汉字划销-字形相近-天上大人

视觉专注：视觉选择性注意的能力，抓取，搜索，分辨（上课时看板书或多媒体资料，写作业时审题/笔画，外出的一些标识认读-安全通道）

80%以上的信息来自视觉通道

找相同游戏-同一图像的卡片是偶数

简单-难：实物图片-几何图形-文字制作卡片

上课时被外界吸引-外源性专注

内源性专注：主动专注-个体根据自己的目标或意图来分配注意支配行为

4-6岁是内源性专注发展高峰期

训练方法：

视觉发现-圣诞奇迹-食物图，目标文字化，5岁以上，听觉专注

地板书-3-4岁图形

画面复杂-找到指定目标

规则：父母和孩子一起PK，找目标物

根据孩子的能力调整难度

原则：复杂画面找目标，低龄卡通画，高龄文字+实物图片

维度：视觉，听觉，工作记忆-目标

任务变化-一次多个任务

老师教学指导质量

任务价值

课堂无聊程度

学业自我效能感

课堂专注力

脑区-背外侧前额叶：激活程度与成绩正相关

特点：更容易发现关注需求，更方便监督和反馈，更了解孩子

孵化器-不做直升机式父母

正确的观察-科学测量-客观评价

发现和尊重孩子独特表达/成就感

帮助孩子发现和打破成长的僵局找到突破口

自信：就是自我评价上的积极态度，发资内心的自我肯定与相信

关键期-发展时间窗口：事半功倍

视觉，听觉-初级感知觉：4-5个月的时候

语言相关的理解输出能力：10-11个月的时候

高级认知功能：突触发生和髓鞘化

3-16岁突触修剪-常用脑回路保留，不常用的修剪掉

直升机式父母：监控太多，负面评价多，死磕优势，切断弱项

学校影响：心流理论-能力与任务难度适应时（任务比能力稍难一些），

如过程中有负面评价会破坏心流体验

影响心流因素：

专注度负相关，兴趣度正相关，工作记忆负相关

家长的心流状态是孩子的样板

在线平台局限性

线下班社交情绪严重的孩子无法正常上课学习

线上线下融合的趋势和优势：

师资：线下教育不均衡，结合起来更好配比，线上名师，线下督导老师

产品：线上多个系统，服务，学情数据记录，提升教学产品体验

运营：知识付费，短视频运用

挑战和目标：

1.在线远程学习常态化

2.线上远程交互协作

3.师资和课程的线上线下融合

4.新技术的融合

5.对学生和教师的双重目标和挑战

在线课更多为状态评估-平台数据

改善途径：

短视频培训素材

注意力家长家庭教育短视频

识别，保护，启蒙，培养，训练

课堂注意力问题短视频

在线课课堂注意力优势短视频

短视频角色：

运营和科普：以运营为主，往科普形式过渡

素材：

注意力家长家庭教育短视频：

识别：

保护：错误示例，正误对比

启蒙：期自绘本

培养：亲子互动游戏

训练：100个训练任务

课堂注意力问题短视频：提出问题

在线课课堂注意力优势短视频：解决问题

师资干预方向：

师资培训重点：

儿童注意力相关培训

课堂观察

课堂组织

课堂管理

新技术/系统的引入与培训

已有课程服务：

学习情况分析

学习成绩/成就分享

课程顾问沟通回访

家长售后热线

课程方案推荐和调整

家长家庭教育课堂

合作课程

教学和服务需求：

教学与服务分开

优化路径：