不同人不同人生基调--性格 成长过程有关

预先告知录音目的，取得来访者同意。

做好场面建构。

咨询频率：一般而言一周一次。特殊情况，一周二三次或者两三周一次咨询都是可能的，需要视情况而定。

录音和录影：是需要在咨询开始前就约定好的，比如咨询合约。录音录影也是需要在咨询最开始就进行的，这是在咨询过程中咨询师寻求督导需要的。

出现来访者停滞不前，有来访者的原因，也会有咨询师的原因，这是需要咨询师去做督导去觉察的地方。

个案什么时候可以结案，1来访者不准备来谈了就可以结案，由来访者决定。2在认知行为取向里面，比较有结构性，前期约定次数，快到时评估效果再给出具体的计划（继续治疗或者结案）基本由咨询师提出建议为主3 会有具体计划目标量表也不要太慢结案，觉察是不是追求完美（包括咨询师和来访者）相信来访者可以自行处理。

对事件是不是理性非理性的判断，不是非黑即白，非黑即白就是绝对化的信念。信念二分是不合理的，黑狗白狗之分

咨询频率：一般而言一周一次。特殊情况，一周二三次或者两三周一次咨询都是可能的，需要视情况而定。

录音和录影：是需要在咨询开始前就约定好的，比如咨询合约。录音录影也是需要在咨询最开始就进行的，这是在咨询过程中咨询师寻求督导需要的。

出现来访者停滞不前，有来访者的原因，也会有咨询师的原因，这是需要咨询师去做督导去觉察的地方。

咨询频率：一般一周一次。严重紧急的情况，可以增加。特殊情况，也可以两三周有一次咨询。

录音录影：多少回顾虑，系统操作后，经过同意，则可以接受。咨询合约书需要说明。在最开始就进行录音录影。

咨询频率：一般一周一次。严重紧急的情况，可以增加。特殊情况，也可以两三周有一次咨询。

惩罚--负向交替补偿

频率和强度

有没有对事件的信念不是非理性的，但是却被事件影响情绪的状况，怎么处理效果会更好？

前提是把想法信念二分？二分是艾利斯提出的，情感信念是绝对的两个极端。这种想法是有问题的。这个想法不是不合逻辑，对事件是非正面影响。他认为非理性造成影响是功能不好。

用“没有重大事项”回复家长。家长过度要泄密，可以终止咨询。

阿德勒认为：因为奖赏是上对下，会让孩子变坏，会神经质似的索求被颂扬，没有自己的观念，不一定重视行为的本质，而且把行为跟手段，那这个是会把孩子教坏。

用自然的互动，不会刻意奖赏和惩罚。对孩子不当的行为目的，如索味注意、追求权力、报仇泄恨或自暴自弃，这四个负面的行为目的不要鼓励，不要过度重视，适度忽略，但是也不要惩罚他，你如果去惩罚他，你就会陷入所谓互相的交互补偿的那种行为模式里面，孩子就可能会变化，不赞成的。

1、

不过多自我暴露，容易受到伤害

累计原理原则才叫理论，一般都是假说。